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四年级：火烧“孙悟空” 江苏徐州青年路小学 张海燕
课前谈话：
一、假如我们幸福，我们就一起……（唱歌）
二、你们想问我一些什么问题？
（生：你叫什么名字。你教什么年级？）
（生：你的那火烧不起来怎么办？）
教学过程：
1.出示孙悟空模型。你们一定认识他吧？他怕火烧吗？（你读名著，很不错）
2.我手里的孙悟空模型怕不怕火烧呢？（摸摸看，是纸做的。）
3.拿出瓶子，闻闻：什么味道（纠正闻的动作），酒精有什么作用？
4.实验演示：把孙悟空放进一个大盆子里，再倒进酒精，点火，（火燃烧起来了）你们猜猜看，里面的孙悟空此时会怎么样了呢？（生：化为灰烬了……毫发未损……）
5.从盆子里取出水淋淋的孙悟空，真是没有烧坏！这是为什么呢？
6.板书过程：拿、放――倒、点――烧――盖、猜――毫发未损
7.再请一个同学当众演示。
8.请大家说说过程。
9.再请那个同学去揭开盆子的盖儿，看看孙悟空还在不在？（烧为灰烬了）这是为什么呢？
10.板演过程：拿、放――点（没有倒酒精，因为盆子里还剩余酒精）――猜（没有盖盆盖子）――化为灰烬。
11.分组讨论，探索这个不同结果，是什么原因呢？
12. 板书上画了两个标点符号“？”、“！”。分别表示什么含义？
13.刚才的活动有趣吗？那么，此时，你最想什么？（生：我想把这些写下来。）
14.学生写作，教师提示：可以写自己的心里感受、……〔学生在写作的时候，教师不宜喋喋不休地说话，不要去干扰孩子，再说，那么多的话，孩子哪记得住哟！（大约用了十几分钟）
15. 读读自己的习作给大家听。
16.结束语：下课后，找最好的朋友，把这篇作文研究研究，写得更好。
江苏南通师范一附小
课前谈话：
教学过程：
一、说话。
1.
2.
3.
4.
5.
天上的每一颗星星都有自己的位置，地上的每一个人也都有自己的不同愿望。请你们在自己的纸上写下自己的愿望（生写愿望、舒缓音乐再次想起）〔至此，教师的导语之讲究，已见端倪。而且，每当孩子写字的时候，那舒缓音乐伴随，很舒服。〕
6.生说说心愿（期末考试考好、学校校服不要太大、大家不要叫我“卷毛”，成为考古专家、“六一”象棋得冠军……）
7.我这儿也有三个心愿，谁帮老师读读三个心愿：（与毕业十年的同学聚会、希望我的女儿学舞蹈、与四（3）班的同学成为好朋友。）
8.大家都有自己的心愿，这样，我们的心愿凑起来，就有很多很多了，可流星雨说（播放流星雨：不能满足你的三个愿望，只能满足两个愿望）那么只好请你划去其中的一个。
9.指生说说：你划去了哪一个，留下了什么？（生：划去了拥有一朵七色花，留下了世界永远和平和星期天能够睡一个痛快的觉。还有，希望妈妈不要控制我的吃饭了）
10.
师：而老师划去的是“与天南海北的同学聚会”，因为那么多的人聚会需要缘分的，而缘分是可遇不可求的。
11.
12. 你们当中，有没有为别人、为父母着想的呢？（生：我希望妈妈的腰痛快些好点儿）
13.
（播放音乐）师：当流星雨划过夜空时，我许下最最强烈的心愿，那就是希望我的女儿，在学习舞蹈的时候，她能够更加刻苦。（出示孩子的照片），述说孩子学习舞蹈的经过，偷懒淘气的例子……这，就是一个妈妈的小小心愿
14. “泥娃娃”的故事打动了你们了吗？你们听出了什么？（生：可怜天下父母心）
15.师：为什么打动了你们，是因为我把自己的心里的话说出来了。所以｛板书：吐露真情、描述事例｝
16. 你们可以把自己的心愿倾吐出来（拿出纸来）把你的心愿一股脑儿地倾吐在稿纸上吧。
二、写作。
1. 生写作（大约有十分钟），师巡回悄悄指导。
2.我知道同学们有千言万语，但是时间关系，我们就先请写好的同学来读读，把你的心愿与大家分享吧（播放轻音乐）。
3.
4.
5.
生：我希望有一个芭比娃娃。我看见过妹妹有一个，我很羡慕。妹妹的那只，可以唱歌可以跳舞。我要一个，比她的更漂亮。
6.生：我一个人去郊游。有一次，我一人在家
7.生：妈妈不要控制我吃饭。我知道，我120多斤是重了些。你知道吗？放学时候，肚子饿得不行了。我吃了一碗，你说：你看看胖成了什么样子，像小猪似的。我不希望同学们叫我“小猪”。
8.
四年级：编歇后语故事
课前谈话：
一、我们昨天见过面，给我留下最深的印象是你们如夏天一样的灿烂笑脸。今天，你有什么话要对我说吗？（谢谢你，让我读读你的名字――随手拿起那孩子的课本；你说得真好，让我们握握手吧！）
二、自我介绍：
教学过程：
1、丰富同学们的生活，拓展课余生活，编歇后语故事
2、听《相声》（出示课件）。
3、把刚才听到了几个歇后语？大大方方写在黑板上
a)
b)
c)
d)
4、歇后语，是我们劳动人民创造出来的，前半截是谜面，后面是谜底。我们来合作：老鼠过街――
王婆卖瓜――
5、你还在生活中听说过哪些歇后语？（牛棚里的口袋――草包；……）
6、出示一组歇后语：
e)
f)
g)
h)
i)
5、讲故事：（新年到了，大家都在欢天喜地地过节。黄鼠狼想，到母鸡家去，假装拜年，吃了老母鸡。到了那儿，黄鼠狼用甜美的声音……）知道讲的故事是哪个歇后语吗？（黄鼠狼给鸡拜年――没安好心）
6、 你喜欢这个故事吗？说说，喜欢什么呢？
7、
师总结：之所以把简单的歇后语，编成一个生动的故事，是因为这个歇后语画面感很强，我读了以后，就感觉到一组画面，然后在编故事时候，就想着这些画面。你们也可以选择一个歇后语，用这样的方法，想像一下。
8、
检查：你选择的是哪一个歇后语？想像中的画面是什么样的？（老鼠过街――人人喊打）说说看，为什么老鼠那么不受欢迎呢？（生说）要是加上老鼠平时干的坏事，编的故事听上去一定更有趣了。（王婆卖瓜――自卖自夸）。
9、编歇后语故事。（建议：分组，可以下座位，和自己喜欢的搭档找一空地一起编；也可以单独编。）
10、生分组编一编、演一演。
11、指生演一演课本剧（王婆卖瓜――自卖自夸）。〔夸西瓜不够，要是全班都一起卖，卖给老师，老师故意刁难，不肯接受，激发学生的智慧火花〕
12、再指（表演：割腹藏珍――要钱不要命）
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