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我多年教学观察到学琴进步顺利的学生，往往学习成绩也很优秀，生活习惯也良好。孩子的家庭氛围很融合，家长也很民主，管理起自己的孩子很轻松。很少催促自己的孩子练琴，只是偶尔提醒一次。
反而经常被家长催的琴童，练琴都很被动，不自觉，做事也拖拉。不仅钢琴进步非常慢。孩子学习成绩也一般。这样的琴童往往是做作业也需要催，早上起床也需要催，吃饭也需要催，久而久之，家长也养成了唠叨的习惯。越催，孩子越拖拉，厌烦抵触心理越强。孩子的生活习惯及学习习惯懒懒散散。现实情况是常被家长催的琴童，如果规定时间，孩子练琴就是为了应付时间；如果规定遍数，孩子练琴就数遍数。花费了大量时间，收效极差！
如何改正，实现逆转呢？ ▼ 练琴时间改为放学后回家就练琴。通常拖拉的孩子放学后吃过饭，写完作业后就很晚了，困得不行了，这个时候练琴孩子几乎就是游离状态，没有任何效果。
练琴时让孩子找出乐曲难点，分段训练。放慢速度，把这一段练习到不断，不错就行。否则不算练琴次数。
我给家长建议是：家长要在孩子面前会示弱。换一种语气。将平时对孩子催促，改为来让孩子接受的语言。实践证明，家长语气改变，会示弱。孩子往往由被动变主动。慢慢养成主动练琴的习惯，成为良性循环。培养孩子良好的学习、生活习惯。
►“还不快去练琴！”，现在可以说，“你弹琴真好听，弹给妈妈听好吗”？
►例如，不要说：“多复习几遍会弹的曲子。”请改为“宝贝儿，妈妈累一天了呀！给我开个十分钟的音乐会吧。让妈妈放松一下？”
►再例如，上钢琴课时家长经常说“你到底学会了吗？”改为“妈妈可不懂呀，学琴是你自己的事儿。回家妈妈可帮不上忙呦！”
一个宽松的民主的家庭环境更有利于孩子成长。当我发现学生任性，或者不良习惯的出现。我不会对学生发脾气。我会和家长在课后约时间谈判。了解孩子在家的习惯及情况。再对家长进行要求，因为我透过学生的表现看到了家庭教育的症结所在。通常我对孩子们的钢琴教育中，只要家长配合，我都会得心应手，游刃有余。
孩子的教育是一项综合性很强的活动。作为老师我要善于观察每个学生，发现问题及时解决。自己善于多学习多创新，不能吃老本。才能够提升自己教学质量，积累教学经验。好的钢琴老师不仅仅是只教弹琴。练琴学琴之道即为人做事之道。琴通则百事通。无学不通！
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