对不起，你这样学再多东西也没用

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朋友圈里有个朋友，他每天都在转发各类课程的帖子，并附着“我要报名”之类的话语。

只要发现哪里有优质的课程，他都会报名，学习。

这样的学习精神，围观的我们只能默默地点赞。

然而，某天的同学聚会上，他突然吐槽：

学了那么多，根本啥用都没有。

一下子，我们都愣了，像他那样刻苦努力的学习，怎么会觉得没用、没效果呢？

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回顾一下我们日常的学习模样：

制定计划

实施学习

回顾和整理

似乎这一切都自然而然地发生，并没有什么问题。但细细观察就会发现，这种学习模式下的我们只负责吸收信息，而不负责取舍信息。

《学会提问》一书作者将其定义为“海绵式思维”。

这种思维的漏洞，就在于你缺乏了与信息提供者的互动，即主动思考的过程。

教育心理学家指出，真正合理的学习模式应该是“建构式”的，即知识不是简单地吸收而来，而是由学习者主动地建构起来。

这个过程可以通过“提问”展开，因此当你在学习时，不妨多向自己问问以下四个问题：

针对当前的学习材料，我已经具备了哪些相关的知识？

针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？

针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？

针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？

主动提问，是一切学习的基础。上述问题就像是向导，引领你构建属于你的知识。

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好的学习者，除了主动构建的能力，作家采铜认为还应该具备潜入事物深层的能力，即解码的能力。

漫画家几米曾这样自述学画的经验：

遇见“任何书里的任何图”都要拿来看，然后仔仔细细研究它们的细节，揣摩作者为什么要这么画、这么去表现。

像英文的刊物如Times、Business Week之类，里面的漫画即便不能完全理解内涵，但也会特地拿来研究里面的技法。

这样图解的修炼方式几米坚持了至少十年。

解码不等同于我们一般所说的理解。理解通常只涉及对字面意义的解读，而解码则是一个更为主动且主观的过程。简单来说，解码包含下面三个层次：

①它说了什么？给了我什么感受？（它原本就要传达的信息和知识）

②它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性）

③它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）

可以说，第一、二层次的解码我们都相对容易做到，但能坚持去做第三层次解读的人却是不多，漫画家几米就是其中之一。

一个人是否深度学习的重要标志，就在于，他是否能对信息材料进行正确的解码。

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最后，提到一个重要的概念，即学习成长曲线。

很多人以为，自己在学习方面的时间精力投入可以换来直接的成果。事实上，这种想法是错误的。

如上图，很多人都在“缓慢开始区”尝试了一小段时间，发现没什么变化，就放弃了。这也是相当一部分人群觉得自己的学习毫无效果的一个重要原因。

一个心智成熟的人，需要懂得“推迟满足感”，只有这样才能跨过缓慢的开始区，看到自己的进步。

然后有小部分的人，继续学习进入到“加速提高区”，该阶段他们可以获得一定的成果。

最后，只有极少数人经历更长时间的积累，最终突破进入高原区。

由此可见，学习是一辈子的事，除了相应的技巧，更需要持久的恒心。

作者简介：夏穆，新媒体工作者。