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三源浦中心校 荣敏 小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量，写字能力的重要因素。对学生进行强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务。对于低年级学生通过写字教学，可以培养学生的观察力、记忆力、思维能力以及动手实践能力等。通过教学实践，我对低年级的写字教学有以下几方面的体会。 一、规范“双姿”。 1、正确的坐姿。 头正、身直，肩平，臂开，足安，胸与桌面一拳，眼与本一尺。 2、正确的握笔姿势。 执笔一般采用三指执笔法，用大拇指，食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指第一关节垫在笔杆下端，无名指、小手指依次自然弯向手心，并放在中指下方。笔杆后端靠在虎口接近食指最高处，与纸面成50°左右的角。 3、五指自然用力，掌心要空。 二、细心观察，感受自然美。 观察是感受字形美的重要途径。 1、看结构:观察字的结构，看这个字由哪几部分组成。汉字的结构变化多样。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。间架结构不一，有左窄右宽、左宽右窄、左右相等。左中右结构各部分窄而长。上下结构字各部分均匀。 .2、看笔形:观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态美。 3、看位置:观察独体字的笔画，笔画的连接和出头不出头分析观察，引起重视；观察独体字做偏旁最后一笔发生的细微变化，总结变化规律。对合体字，就要看合体字各部分的大小、高矮、宽窄。 三、用心实践，感受写字美。 1、分析字形要点和结构规律。先看上几遍，这叫意在字先。然后描摹，熟记每个字的关键部位。 2、把楷书的基本笔画练好。 (1)写“点”重如石，形断意连。 (2)写“横”要稍斜。一字有 两横，一横仰势，下横俯视。 (3)“竖”粗而壮，挺拔有力。 (4)“撇”之发笔利，“捺”之发笔扬。 (5)“折”的发笔缓，“钩”之发笔冲。 学生初练较慢，循序渐进。要知道书法成就的取得，都必须先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的基础。 学生先描后临，由简单到复杂，逐步提高。 四、动情激励，创造文字美。 教学中把国际友人对中国书法的赞美，激发学生民族自豪感，让学生明白书法是中华民族独有的艺术，继承和发扬民族文化责无旁贷。 总之，扎扎实实地抓好写字教学，不但能提高学生的书法水平，而且能培养良好的写字习惯，进而养成养成一丝不苟的学习态度，孜孜不倦的学习毅力，知难而进的学习意志，细致缜密的观察能力。这样就为学生今后的发展奠定了良好的基础。 |
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