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“傻子”不傻 三源浦镇中心小学 王士英 
上边这张人物图片是人教版三年级上册第二单元的封面。我的故事就是由他引发的。那是十年之前，当时正值任教三年级，班上一个叫郭柏岩的女孩，在课堂上看到爱因斯坦的画像，质疑他是傻子。虽然年代久远，但却记忆犹新，历历在目。
本单元内容以名人故事为专题。在授课伊始，我引导孩子们看导语中的这幅图片，为他们介绍这些名人的名字，以及他们简单的事迹。孩子们听得很认真，他们被炸死了亲弟弟而却没有放弃实验的诺贝尔所吸引；对因发明了电灯而造福全人类的爱迪生赞叹不已；对弃医从文的民族魂鲁迅心生敬意……屋子里静悄悄地。而就在此时，一个女孩站了起来，“老师，我感觉爱因斯坦像个傻子。”此话如落地惊雷，惊到了我，（我没有预设到会有这种情况发生，“怎么办？怎么办？”内心特忐忑。）以及其他的孩子们。我忙问道：“你的依据是什么呀？”“头发呀！乱七八糟的。”此时，孩子们的认知力被唤醒，一个男生附和说：“我看也像”“你看他那头发。”另一个男孩发声。“对，像……”声援的孩子越来越多了，我向下望去，孩子们已经议论纷纷了，“他一定很老了，头发都白了，”“他怎么不梳头发，是不是真傻呀？”也有老成的孩子，他说：“人家是科学家，你怎么能说人是傻子。”同时眼睛看向我，大概在想着：“看老师怎么收拾你。”也有一脸迷茫的孩子，非常认真地望着我，期待我给个答复。此时的我在重新审视了爱因斯坦的画像后，（爱因斯坦的头发是花白的，且是蓬蓬的，如杂草一样。现代医学称为“蓬头症”而这张画像，头发已经是最规矩的了）趁着孩子们议论的间隙，慌乱的心已慢慢地平复，一个策略已生成。我叫停了议论纷纷的孩子们给了女孩一个肯定的答复：“是呀，他看起来的确是傻呀。”同时把傻字板书到黑板上。（孩子们很吃惊，没想到老师会认可。）“老师给你们讲一讲爱因斯坦的故事吧”。“1933年，爱因斯坦在普林斯顿大学任职，一天秘书办公室的电话忽然想起……请你别说出去，我就是爱因斯坦，我要回家去，可是忘了家在哪里了。一次在公交车上，坐在爱因斯坦对面的小姑娘帮他捡起了眼镜，爱因斯坦说：‘谢谢你，小姑娘，你叫什么名字，你真可爱。’‘克拉拉
爱因斯坦，爸爸（学生们哈哈大笑）’” “孩子们，看，这就是著名的大物理学家爱因斯坦，这有多么不可思议，他对自己的生活有多么地心不在焉，而就是这样一个人，他是现代物理学的开创者和奠基人，被美国评为‘世纪伟人’他的‘相对论’导致了原子弹的诞生。（此刻，我望向学生，他们都瞪大了眼睛唏嘘不已，口中直呼‘好厉害’”我紧接着问道：“孩子们，你们觉得他傻吗？”“不傻。”学生们异口同声的喊道。我继续说道：“其实，不止是爱因斯坦，还有在实验室爆炸后，从一片火海中一边大声欢呼：‘我成功了，我成功了’一边跑出来的诺贝尔；为了搞研究经常忘了时间，忘了吃饭的牛顿……这些伟大的科学家他们不是傻呀，他们是把毕生的精力与时间都用在了科研上，甚至是付出生命的代价，也在所不惜，而自己的日常生活却都疏于打理。这是一种崇高的忘我精神，是一种科学精神，是大智若愚的表现呀。”并及时把板书变成了“傻”。 |
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