邴原泣学明代：礼赞 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 译文 邴原小的时候就失去父亲，几岁时，从书塾经过就开始哭，书塾的老师问他说：“孩子，你为了什么哭？”邴原回答说：“凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”老师哀怜地说:“孩子如果你想学（我传授你知识）不收学费。” 注释 书舍：书塾。 中心：内心里。 恻然：怜悯，同情。 国士：国家杰出的人才。 就学：开始学习。 何以：为什么。 少孤：年少失去父亲。 就书：上书塾（读书）。 孤：幼年丧失父母。 过：经过。 泣：小声哭。 恻：心中悲伤。 亲：父母。 羡：羡慕。 其：他们，指代书舍里的学生。 得：能够。 中心：内心里 感：伤感。 伤：悲哀。 苟：如果，要是。 愿：仰慕。 书：学习。 徒：白白的，此处指不收费。 资：费用。 遂：就。 卒：终于是。 诵：背诵。 就：靠近，此处指就书，即上学。 凡：凡是。 以：用。 故：原因；缘由。 启示 我们要好学，并且珍惜我们来之不易的读书机会。 也应向文中老师学习，无私给予别人求学的帮助，尊重爱学习、有志向的人。 导读 邴原，三国时人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆等称“辽东三杰”。其在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识,最终感动了书塾里的教师，成就了一则学与教的佳话。一个“泣”字写出了邴原强烈的求学欲望。 本文用顺序的记叙方式，把邴原幼小家贫，泣而求学；得到上学机会后，勤学苦读，仅用一个冬天，就能熟练背诵两本经书的事交代得清清楚楚，一个立志求学而且成绩显著的幼童形象活灵活现地站立在我们面前。文中采用让人动容的对话描写，着重记叙了邴原泣学的经过。全文不枝不蔓，言简意赅。
吴起守信明代：宋濂（宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江（今浙江浦江县）人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。） 昔吴起出，遇故人,而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 译文 从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 注释 1 昔：从前 2 令：派；使；让 3 方：才 4 之：代词，指“老朋友” 5 俟（sì）：等待 6 恐：恐怕；担心 7可：行；可以 8信：信用 9 故：先前的；原来的 10 食：吃 11 信：诚信 12 止：留住 13求：寻找 14服：使……信服（意动用法） 15 非信不可也：不守信用是不行的。 信，守信，讲信用 16.吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、政治家、改革家。 17.欤：语气词，吧 18.其：他，指吴起 19.宜：应该 20.为：坚守 21.明日：明天 22.者：.....的原因 |
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