徐逸涵 / 教学资料 / 活动||名师大讲堂·10月27日讲座回顾

   

活动||名师大讲堂·10月27日讲座回顾

2017-10-31  徐逸涵




事件一:2012年暑期,海淀图书城教材教室

       班上有医学生上课玩手机,手机被扔出教室,学生很开心说还好只是屏幕碎掉。


事件二:2015秋季,海淀桥教室学生 ipad被砸到地上。


这两件事的主人公就是许珂老师,而带给老师们的启示是:班规严苛并不会出现学生对于老师的反感和排斥。我们更应该思考的是如何让学生信服班规并遵守?



经验分享

针对老师精进方法

四个大面:意识层面、认知层面、方法层面、行为层面。


意识层面

学生都是可以教好的;教得好的最佳证明是批量出高分;批量出高分是一切一切的根本;如果学生教不好,原因有二:教学能力不足+管控不住学生。其中教学学习相辅相成,管控是关键。


认知层面

教学能力(课本+参考书+试卷)、学术功底、考试水平(重点+难点+易错点)、讲解能力(同理心+共鸣度+繁化简)。


致力于提分,老师需要做的是:

课堂反馈-不在意学生在学校学了多少 ,而更在意学生在我们的课堂学了多少?

作业反馈-不在意学生在课堂学了多少,更在意学生在我们的课堂学会了多少?

试卷分析-不在意学生在课堂学会了多少,更在意学生试卷拿了多少分?

课程要求-不在意学生试卷拿了多少分,更在意学生每节课必须出勤。

致力于提分,学生需要做的是:意识认知方法行为四个层面的协调一致。致力于提分,家长需要配合哪些呢?下面是许珂老师家长会传达得具体内容,包括:

我是谁?- 自我宣传

我做过什么?-  成绩积淀

我为什么这么做- 双赢战略   

我要做什么?- 课程规划

我要怎么样做?- 课程规划

我要学生怎么做?-学生要求

我要你做么做?- 家长要求


方法层面

高分目标不动摇;

最优方案最短的时间实现阶段目标;

把自己当老师;

把家长当朋友: 不要在续班的时候打电话;

把孩子当成自己孩子;


行为层面

设定希望的目标、划分信服的途径、讲最有用的东西、按照讲得练和改、考你讲过的东西、成绩反映未来潜力 。

意识提升,实力才能真正提升;认知深入,行动才能掷地有声。


名师寄语

靠激情四射能火一会、靠渲染包装能火一阵、靠外界力推能火一轮、靠雄厚实力能火几届、靠信仰能一直火下去。


 许珂老师为我们做经验分享。


全体老师认真学习,积极思考。


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