讲真，别再逼孩子分享了！

前几天带孩子到小区遛弯儿，秋千处排起了长龙，都在等待一个叫“佳佳”的小女孩。

佳佳已经玩了好一会儿了，但是意犹未尽，她奶奶看到这么多人排队，面上有点挂不住，催促了好几次，“该下来了啊！你看好多人等着！”

佳佳使劲儿摇头，奶奶有些生气，“你这孩子，怎么这么自私不爱分享？！我数10个数，必须下来，10，9，8……”

“我不要！！我不要！！”佳佳眉头皱得更紧、手也攥得更使劲儿了，到了“1”，她还是坚决不下来，奶奶佯装要走，没走出两米又停下来，“我真走了啊！你还不下来？”

到最后，没招了，奶奶一边诱惑着“走，我们去那边看钢琴”，一边生拉硬拽把佳佳从秋千上弄下来，还和一旁的我们嘟囔，“不好意思啊，你们玩吧，她事儿可多了，回回都这样，太自私不懂事。”

转眼小叶子玩好了秋千，又在不远处被一群小伙伴吸引，有小朋友推了个小猪佩奇小推车，还有几个小朋友聚在一起，摆弄着厨房过家家道具。

小叶子站在那，看得出来她也想玩，有几个邻居赶紧招呼自己孩子：

“妹妹来了，她也想玩，快带她一起！”

“睿儿，把你的小车给姐姐推推吧！”

“——不要！”

“——我的！”

孩子们原本松弛的情绪，一下子像上了个小警报钟，有的着急捂住、有的马上伸手阻拦……

“真是的，怎么不懂得分享。来，给你，一起玩吧没事儿！”家长们又看不下去了……

几乎每次带娃出门、一群小朋友一起玩时，都会遇到“看上对方玩具”、“抢公共物品”的冲突，家长出于成人的社交面子和“分享是美德”的传统观念，很容易就替孩子做了“必须谦让、必须分享”的决定，如果孩子不乐意，各种贴标签、批评、说教、威胁也随之而来。

让孩子学会分享是件好事，可是，不爱分享，就是自私吗？

如果娃会表达，他们肯定要说，“妈妈，我比窦娥还冤！大人啊，为什么你不懂我的心呢？”

美国儿科学会、耶鲁大学数十年针对孩子的分龄研究都发现，孩子对于“分享”这件事的理解，是随年龄慢慢从无到有的：

2岁以内：

“分享”是个毫无意义的词儿，每个孩子都认为自己才应该是被关注的焦点，而且对属于他的玩具，有非常强的占有欲，会经常爆发争夺玩具和关注的冲突。

2-3岁：

孩子的自我意识开始萌芽，天生更关注自己的需要，只从自己的需求和欲望出发看世界，甚至表现得很“自私”，经常拒绝跟人分享自己喜欢的东西；他们甚至认为，每个人的想法和感觉都和他们一模一样，因此，用“如果他这么对你，你会怎么想？”之类的话去约束孩子，是完全没有作用的。

3岁以后：

到了3岁以后，孩子已经不会像2岁时那么“自私”了，自我意识正在完善，在与他人的游戏过程中，会开始意识到每个人都有自己的想法，3岁多的孩子，大部分时候已经可以用轮流玩耍或交换玩具等方式，自己解决跟伙伴之间的纷争。

所以，不分享不等于自私，我们必须要尊重孩子对物品的所有权，孩子只有拥有了支配自己物品的权利之后，才会发自内心地乐意跟别人分享，而且，要不要分享，需要由孩子决定，哪怕过了3岁，他也“有权”不分享：

前不久Facebook上有一个叫Alanya的妈妈火了，她带儿子Carson去公园找朋友玩，迎面走来6个小男孩要求Carson分享自己的变形金刚、乐高玩偶和玩具卡车，面对这些要求Carson不知所措，但在妈妈的坚定鼓励下，Carson勇敢地拒绝了。

Alanya的行为在Facebook上获得了十万个赞。

明确了“尊重孩子不分享、尊重孩子支配自己物品的权利”这一前提，我们就懂得不要轻易替孩子做决定：要不要交换、怎么换，必须征求孩子同意，有个事先约定，而且最好等一等，先不着急出手，看看孩子们自己能想到什么方式去解决。

我还有一些具体的实践过的小策略：

1加强孩子的“所有权”和“顺序”概念。

从女儿快2岁开始，我就会在平时，努力让她知道一些“所有权”的概念，什么是“你的”、“我的”、“别人的”，而不是一到外面，才发现“这个也不是我的”、“那个也不是我的”。

比如有阵子女儿迷我的手机，总希望抢过去“看宝宝”，我都会告诉她，“这是妈妈的，我可以拿给你，但是需要上闹钟，然后你要还给妈妈”，闹钟一响，和善坚定地拿走。

在外面碰到有人要拿女儿的东西，我也会征求意见，允许孩子拒绝：“这是你的，你想要分享吗？你也可以说不。”“你要玩妹妹的小兔子吗？那你要问问她哦！”

但对于公共的物品，比如家里的pad、食物，外面的滑梯、秋千，我会慢慢影响女儿知道，“要按先后顺序轮流限时使用”，不会因为她是小孩就让步，她也逐渐明白，现在别人用，待会也能轮到自己，而不是没有了。所以在户外荡秋千时，小叶子通常更容易接受必须“等待”。

2让孩子有“交换”的资本。

我一般出门前，会让孩子至少选两样占地儿不大的、她喜欢的玩具放包里，这个好处是，除了出门有的玩，遇到小伙伴能大大派上用场！

孩子们都不喜欢被“空手套白狼”，每次小叶子被拒绝不知所措时，我会提示她，“你想玩这个是吗？包里有两样玩具，你想拿哪个和姐姐交换着玩下？”二选一给了孩子选择的权利，心爱之物又不至于都被拿走，孩子往往愿意尝试这样的“交换”。

这张图片，就是女儿用自己的“儿童玩具手机”，交换了对方的小推车，交换的孩子，也特别地高兴。如果担心孩子玩上瘾了不撒手，一定要记得快到时间了提示孩子，“再玩3分钟还是5分钟？”、“你要自己还，还是妈妈帮你还？”不要措手不及直接抢哦！

3让孩子发挥创造力融入吧！

即便孩子手上没有交换的“筹码”，也一样可以融入别的孩子们的小世界。

我喜欢启发孩子观察，把家里、大自然、小区里见到的东西都变成自己的玩具，甚至随意排列组合。

比如，我会故意“混装”一些玩具，过家家茶具、恐龙、穿衣拼图，孩子自己能琢磨出把穿衣拼图放盘子里、然后喂小恐龙吃饭的游戏；到了外面也是一样，随手捡个小石头、放在路边的水坑里，这就是在“给石头洗澡”。

类似的引导多了，孩子也会有一双善于发现的眼睛。比如孩子们在拿碟碗玩过家家，一开始女儿只是站在外面，很快，她想到了去旁边摘几片叶子——这正是过家家需要的“食材”啊，结果她不但带动了其他小朋友一起摘食材，还成为了“烹饪”的小主力，一群小伙伴玩的超级开心！

一个“私有物品所有权”被尊重的孩子，往往更容易大方的分享，拥有很强的安全感；而一个从小被说“自私”、被强迫分享的孩子，长大后更容易出现“讨好”、“不懂说不”的困扰。

所以，讲真，别再强迫孩子分享了，也请停止无谓的干预和贴标签：没有“小气”的孩子，只有控制欲过度的家长，咱的娃，都好着呢！