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美国杰克·哈特教授在6间大学从事叙事性非虚构文学的研究与教学。所谓“叙事性非虚构文学”就相当于我们中国的报告文学、纪实文学。读他的《故事技巧：叙事性非虚构文学写作指南》（中国人民大学出版社2012年版），有2个观点——“叙事弧线”和“梯级视角”理论可以给我们启发。 和杰里教授讲“虚构文学的故事结构要素”（故事＝冲突＋行动＋结局）相近，杰克教授的“非虚构文学”的故事结构要素则用“主人公——困境——解决困境”来创建了一个“故事弧线”的理论。任何一篇完整的故事，叙事弧线会经历5个阶段。第一阶段——阐述，这个阶段是作者要告诉读者在进入这个故事前必须知道的信息，如故事前提、人物背景等。第二阶段——上升动作，在多数的故事里，上升动作占到总篇幅的90%，它将有一系列戏剧性事件要相继发生，每个事件形成一个情节点。第三个阶段——危机，相当于亚里斯多德讲的“突变”或“逆转”，故事主人公置于危险的境地，预示着故事强度的增加和高潮的来到。第四阶段——高潮，故事主人公的困境、危机得到解决，这是故事的顶峰。第五阶段——下降动作，结局，好的故事应该有意外结局。杰克用了一个南希获救的故事为案例，一边叙述，一边分析，例证了他所定义的“叙事弧线”。在讲到第三阶段“危机”时，杰克进一步阐述了故事形式结构可以发生改变，可以从故事的中间，从故事的危机讲起。杰克用一个图来形象地做了表达。这就是一般叙述方法中的倒叙、预叙。 在论述到故事的“叙事视角”时，杰克用了一个漂流探险的故事案例，一边叙述，一边分析，用什么样距离来接近故事和故事主人公，以至产生叙事效果。杰克提出了三个很意思的概念和一个抽象的阶梯图表来表达。“概括叙述”是远距离对故事对象；“物景叙述”是近距离对故事对象。而“悬挂气球视觉”则叫“戏剧性叙事”。这个视角是讲叙述者和叙述对象的距离问题。就拿第三人称视觉来说，当第三人称的“他”与叙述对象取近距离时，这个他所说的全部故事只限于“他”的眼睛和心灵意识，故事完全从“他”的眼睛和心灵展开，离开了“他”的视线所有故事都被遮掩。当第三人称的“他”与叙述对象取中距离时，这个“他”所讲的全部故事就限于他们的这一群人、这一类人，这个故事涉及的范围则是这一群人、这一类人了。当第三人称的“他”与叙述对象为远距离时，故事的叙述人则提升为无所不知的上帝般的眼睛，“他”讲的故事可以带上人类的哲理和宇宙世界的看法和感知。当我们用“近距离”、“中距离”、“远距离”的观点来简化“叙事视角”理论，我们也才会深刻、贴切地理解，为什么有时“他”的故事，只有“他”自己的主观色彩；有时候的“他”又是一个军师般的智囊人物在叙事；有时候的“他”又像一个上帝在给人类“布道”和讲哲理。 |
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