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本期主讲 翟萍老师：小古文讲师团成员，山东省淄博市张店区实验小学教师。2012年3月起，跟随朱文君老师开展小学生小古文课程实验，在实践中探索出了“五步诵读法”。翟老师将小古文教学融入日常的教育教学活动中，深受学生喜爱，她的课堂轻松活泼，曾在全国第七届新经典大讲坛做《一年级也爱小古文》的汇报，被评为全国模范教师、全国中小学优秀班主任。 小朋友们，我们读过《义犬救主》的故事，认识了一只忠心耿耿、知恩报恩的犬。其实动物界中还有很多忠诚仁义的朋友，让我们一起走进小古文《义鹊》，去看看故事中的喜鹊做了什么。 请听老师读一遍故事。 义鹊 大慈山之阳，有拱木，上有二鹊各巢而生子者。其一母为鸷所搏，二子失母，其鸣啁啁；其一方哺子，若见而怜之，赴而救之，即衔置一处哺之，若其子然。噫！鹊，禽属也，非有人性也，乃能义如此，何以人而不如鸟乎？” 请你跟老师一起读一遍吧，注意读准字音。 义鹊 大慈山之阳，有拱木，上有二鹊各巢而生子者。其一母为鸷所搏，二子失母，其鸣啁啁；其一方哺子，若见而怜之，赴而救之，即衔置一处哺之，若其子然。噫！鹊，禽属也，非有人性也，乃能义如此，何以人而不如鸟乎？” 故事中喜鹊的仁义表现在哪儿呢？咱们走进故事细细品味。 大慈山之阳，有拱木，上有二鹊各巢而生子者。 从这一句中你读懂了什么？ 对，故事发生在大慈山。很久很久以前，在大慈山的南面有一棵大树，树大到什么程度呢？我们需要了解“拱”的意思。“拱”在这儿表示“两手合抱”，“拱木”就是树干大到两臂合围的树。在这棵树干有两围粗的大树上，有两只喜鹊搭窝，各自生下了宝宝。也就是“上有二鹊各巢而生子者”，读这一句的时候注意停顿，请听：上有二鹊各巢而生子者。请小朋友们读一遍：上有二鹊各巢而生子者。 原本两个家庭热热闹闹，幸福的生活着，可是突然有一天，发生了不幸的事情：其一母为鸷所搏，二子失母，其鸣啁啁； 发生了什么事，你读出来了吗？其中一位喜鹊妈妈被“鸷”——凶猛的老鹰叼走了，它那两个可怜的孩子失去了母亲，十分悲哀地哭呀哭呀，“啁啁啾啾”声音十分凄凉。 多可怜呀！想象着两只小喜鹊无助的样子，读一读。 其一母为鸷所搏，二子失母，其鸣啁啁； 看到失去母亲的孩子这么可怜，另一只喜鹊是怎样做的呢？咱们接着往下读： 其一方哺子，若见而怜之，赴而救之，即衔置一处哺之，若其子然。 这个句子中有三个之字，“若见而怜之，赴而救之，即衔置一处哺之”，猜一猜，“之”字是什么意思？ “若见而怜之”这位喜鹊妈妈很可怜这两只小喜鹊，噢，“之”在这里就是失去妈妈的那两只小喜鹊。 “赴而救之”中的“之”呢？对，意思是一样的，飞过去救了这两只小喜鹊。 “即衔置一处哺之”呢？把两只小喜鹊衔到自己宝宝那里，一起喂养他们，这里的“之”也是指这两只小喜鹊。 三个“之”字都指失母的二子，咱们把三个句子排在一起读一读 见而怜之 赴而救之 一处哺之 这就是第二位喜鹊妈妈的所作所为，她把这二子当成了自己的孩子——“若其子然”，这下你读出这“义鹊”的仁义表现在哪里了吧？ 我们把义鹊的行为连起来读一遍。 其一方哺子，若见而怜之，赴而救之，即衔置一处哺之，若其子然。 单单养育自己的孩子就够辛苦的了，再加上别人的孩子就更累了。这位喜鹊妈妈每天早出晚归辛辛苦苦地找食物，可是她却毫无怨言。这不由让人感动： 噫！鹊，禽属也，非有人性也，乃能义如此，何以人而不如鸟乎？ 喜鹊只是一种鸟类，却能如此懂得怜悯、保护弱者，这样讲仁讲义，为什么有些人却不如鸟呢？ “噫”是古文中表示感慨、叹息的词，相当于我们现在说的“唉、啊”等叹词。由此看出作者心中的感慨。你有没有同样的感受呢？让我们带着感受读一读。 噫！鹊，禽属也，非有人性也，乃能义如此，何以人而不如鸟乎？ 爱自己的孩子是一种本能，像爱自己的孩子一样爱别人的孩子是多么的了不起！我们把故事连起来读一读，再次感受“义鹊”之“义”。读得时候要读出讲故事的感觉哟！ 义鹊 大慈山之阳，有拱木，上有二鹊各巢而生子者。其一母为鸷所搏，二子失母，其鸣啁啁；其一方哺子，若见而怜之，赴而救之，即衔置一处哺之，若其子然。噫！鹊，禽属也，非有人性也，乃能义如此，何以人而不如鸟乎？” 一只喜鹊让我们感受到了与人为善的伟大。三国时期刘备曾说:“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，让我们也在生活中用行动体会助人的快乐吧！ |
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