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2017.11.1 上午 灵宝市文化中心 《纪念白求恩》 (河南油田 周鹏娟) 1.课前向台下老师问好。 2.课前小调查: 昨天读文章了吗?读故事了吗?做好准备了吗? 开始今天的学习之旅。 3.美语导入，板书课题，齐读目标，作者简介。 4.默读全文，感知人物: 白求恩是谁? (默读方法指导: 不动唇、不指读) <学生回答后，齐读第1段概述> 5.跳读全文，把握精神 (跳读方法指导: 主动舍弃、有意忽略、筛选信息) [①用波浪线划出每一段的中心句。②用'赞扬了白求恩……精神'归纳每段的内 容要点。] < 学生回答，教师板书，完成图文板书=""> 6.再次跳读课文，小组合作探究，完成表格(白求恩与不少人的比较) <师生完成表格，随文随境学习文中词语> 7.精读结尾，品味语言。 (精读方法指导: 细读、精思、鉴赏，读出层次，读出情感。) <男女两生朗读，分享朗读心得，学生评价，老师指导: 前面记叙娓娓道来，="" ="" ="" 后面议论激情洋溢。=""> <学生齐声朗读，文段中加'我'再次朗读> 8.课堂小结，学生谈收获。 9.老师寄语，结束课堂。 亮点: 老师较有激情，语言比较干练，注意随时进行方法指导，随文随境学习字词。 建议: 关注文体特点，不是为了讨论有哪些对比，而是探讨对比的作用: 突出了肯定与褒扬，突出了否定与批判，体现了褒扬与号召。 《狼》 (洛阳 吴健) 1.直接导入: 进入初中以来，学了几篇文言文? 今天我们继续学习第3篇。 2.明确目标: ①朗读，培养语感。②学会围绕中心说话。 3.听读训练(第一篇章): 师读生听，你能听懂多少? <师分层读，生说出听到的信息> <师用一句话概括情节> 4.齐读课文，感知内容。(第二篇章) (要求: 齐读1-4段，尝试从狼的角度梳理故事情节。) <师点拨: 用一故事，可以多维度表述=""> 5.默读翻译。(助学资料: 词语解释) <生按要求完成译文，解决文中问题> 6.趣读课文。 <例: 途中两狼，缀行甚远。如何读?="" 揣测狼内心独白，师示范朗读。=""> <训练: 狼不敢前，眈眈相向。→这时候，两只狼想什么呢?="" ="" →生闭眼，师读="" 屠户杀狼片段，生想象画面。→写话要求:="" 联系上下文，揣摩狼的心理活动，展开想象，写一段两狼的对话，同桌合作完成。→五组学生展示，惟妙惟肖，精彩!=""> |
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