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8月5日，五湖四海的语文教师聚集到山水之乡——张家界，参加名师优课组织的2023年“教师核心能力深度训练营”。此时，大家眼神还透露着陌生，但一场语文盛宴便在这样的“陌生”中拉开帷幕。 8月6日清晨，太阳从重山中显露，透过云霞，将光芒洒在我们身上。76岁高龄的余映潮老师伴着粼粼光晕，出现在我们面前。  初中语文班主任黄岚华老师简单介绍了几日的安排，速战速决地选出了班委和组长，让我们得以用最快速度进入余老师的课堂。  银发苍苍的余老师带着术后还未完全痊愈的身躯，专业而严谨地开始了上午的讲座。 从教几十年的他，与时俱进，结合新课标背景做《做新课标背景下智慧的语文教师》讲座。会上，他娓娓道来，链接统编教材，提出“教师七有”。一是有扎实丰厚的学问背景，二有克制弱点的不懈努力，三有张力丰美的教材运用，四有思路清晰的课堂结构，五有角度精致的活动设计，六有创意优美的教学细节，七有充分覆盖的多种技能。  随后，他躬身力行，上了一堂示范课《济南的冬天》。课上，他倾囊分享了自己的教学创意，并让我们切身理解了上堂课他所讲授的理论知识。理论和实践的高度结合，扎实细致的基础梳理，行云流水的课堂流程，逐层深入的教材运用，无一不让我们体验到语文课堂的魅力。而现场学生也在这样的课堂中，由面及点的欣赏到老舍笔下的水墨济南。  意犹未尽之余，余老师又开始了第二堂讲座《课文研读能力是教师教学能力的半壁江山》。会上，这判断句的长标题多次在ppt上出现，这是余老师希冀教师坚持不懈提升教学能力的良苦用心。他分享了八种方法，其中有新课标要求的，还有新课标未要求但余老师慷慨解囊分享的经验方法。班主任黄老师说：“余老师的每一堂课都是反复研读课文后的结果。有时候他也会遇到教学瓶颈，但他会再次重读课文，思路便就此打开。”这些方法和余老师的严谨研读的态度，给我们指明了研读课文的方向。  午间小憩后，余老师以《“好课”的评课要领》开启了下午的课程。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在教师专业发展的路上，“如何评课”也成为了我们教师的必修课程。课上，余老师解囊相授，教给我们“评课要领——十看”。 这“十看”包括了：一看整节课是不是“碎问”引领，二看整节课中的平俗手法的多少，三看课始的教学细节是不是简洁，四看是否有教学铺垫和字词教学，五看“板块式”教学思路的运用，六看“主问题”活动方式的运用，七看有没有学生不同形式的活动，八看是否有学生的集体训练过程，九看所有学生的活动时间长度，十看教师的语言是否有知识的含量。 这“十看”不仅能让我们学会如何多维度的评价别人的课堂，更为我们提供了反思自我的标尺以及改进问题的方向。  歌德曾说：“一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。”在学习了评课要领后，便由两位学员老师展示学习后设计的课堂。 第一位是来自新疆的老师，她带来了毛泽东在1939年为纪念白求恩写的悼念文章——《纪念白求恩》。该老师在课上用清晰的条理，概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，又通过品析句子帮助同学们感受作者对白求恩逝世的深切悼念，并且结合文本让学生理解了“夹叙夹议”的写法，最后通过升华课堂，高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。 第二位是来自成都的老师，她以“莲”的高洁品质引向了茅盾先生笔下的《白杨礼赞》。该老师通过“白杨”形象切入，让学生看到作者笔下白杨的画面和风貌，由此深度分析了“白杨”中所蕴含的情感，并由此感受人民不平凡、坚强不屈的斗志。最后，她结合背景深化文本，让学生体会到“白杨””背后丰富的象征意义。 两位老师的表现精彩纷呈，赢得了在场老师的热烈掌声。随后，多位老师进行了现场评课。大家畅谈了优点，也提出了中肯的建议。  非学无以广才，非志无以成学。我们怀着一颗赤诚的学习之心和提升之志来到此地，定会在余老师的引领下，必然收获我们渴求的才干与知识。 |
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