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导读：记叙文里面的细节，就像沙子里面的金子，就像绿叶中的花朵，就像云层里面的月亮，光彩夺目，无法掩饰。作文要出彩，细节必须出彩。这篇作文把两条金鱼给写活了，重要的原因就是作者写出了让人耳目一新的细节。 小金鱼 杭州市高新实验学校四年级 王语涵 今天，外婆和我带了两条小金鱼回家。一条全身都是金色的，阳光一照，更是金光闪闪，我管它叫“小金”。另一条一半是红色的，一半是白色的。它的尾巴薄如蝉翼，像仙女的白纱裙，中间有一个红点，我给它起名叫“小点”。 开头交待两条小金鱼名字的来历，有条不紊，从容不迫，很好。  第二天，温暖的阳光照耀在鱼缸上，水面出现了一个光斑。风吹树叶摇，光斑也跟着一闪一闪。小金吓得惊慌失措，它一会儿左冲右突，一会儿又和正在水底悠闲“散步”的小点撞在一起……小金溅起的水花要么泼在书桌上，要么飞进我的眼睛里。我虽然很气愤，但是看着它在水里像没头苍蝇一样乱撞，还是担心它下一秒就要跳出来了！小金真是一个“胆小鬼”。 小金的胆小，写得太生动了。尤其是对光斑摇动的描写，观察特别仔细，让人耳目一新。记叙文里面的这些细节，就像沙子里面的金子，就像绿叶中的花朵，就像云层里面的月亮，光彩夺目，无法掩饰。作文要出彩，细节必须出彩。 一周后，小金就变成了“贪吃鬼”。我把三粒鱼食丢进鱼缸里，只见小金摆动胸鳍，甩甩尾巴，以迅雷不及掩耳之势冲向水面，张开大嘴，“咕咚”一声把鱼食吞了下去。接着又吃了第二颗、第三颗。可怜的小点呆呆地立在一旁，什么也没有吃到，仿佛责备我供养不周。这时我便替它添食，把“贪吃鬼”用手拨拉到一边去，省得它再来抢食，这样小点就可以安宁地吃一顿美餐了。 这一段里的两层对比，运用得都很好。第一层对比，是小金如何从“胆小鬼”变成“贪吃鬼”的。从先前那个被光斑吓得惊慌失措、左冲右突的家伙，变成了冲向水面、张开大嘴抢食的家伙。其中，“咕咚一声”用得很妙，现实中金鱼吃食可发不出这么大的声响，略带夸张是作者的心理作用。 第二层对比，是拿小点和小金对比。和那个莽汉相比，小点有点像个娇弱的林黛玉，只会呆呆地立在旁边责怪作者。这里的“呆呆”“立”“责怪”用得都很好，是把一条金鱼当作人来刻画了。通过描写手法和修辞手法的运用，两条金鱼被赋予了鲜明的性格，在文字里面也活灵活现起来。  小金和小点虽然性格各异，但它们仍然是一对好朋友。它俩时而安静地依偎在一起；时而你追我赶，畅游水底；时而头对头，两张嘴一张一合，仿佛在说悄悄话。小金和小点，祝愿你们快快乐乐地长大！ 两条小鱼，就像两个小人儿。它们各有性格，却可以求同存异，愉快地生活在一起。三个“时而”连用的排比句式，写得很好。这种句式的好处，就是可以高效地把多种情态组合在一起。训练自己对语言文字的熟练掌握，离不开对类似句式的运用。  周东飞老师点评 这篇作文把两条小金鱼给写活了，它们不是仅仅具有动作、情态，而是真正拥有了各自的性格。两条金鱼中，写得更丰满、更立体的是小金。这个金光闪闪的家伙，一开始是一个“胆小鬼”，看到一个光斑居然会被吓得在鱼缸里像没头苍蝇一样乱撞。可是，一周之后它变了，变成了一个大大咧咧、主动抢吃的“贪吃鬼”。而另一条穿着“花裙子”的小点呢，性格比较文静怯懦，吃东西也需要作者加以格外关照，被抢食的时候只知道立在一边责备主人。——这哪里是两条鱼，这分明是两个小人儿嘛。 我们可以总结一下，本文写活两条金鱼的成功经验在哪里？一是细节的描写。写小金的胆小，是从一个小小的光斑写起的。因为有阳光，所以鱼缸里出现了一个光斑。因为树叶被封吹动，所以光斑也跟着动摇起来。正是这个光斑把小金吓得魂飞魄散。二是修辞手法的运用。小金的成长变化，是通过从胆小到贪吃的对比来体现的。小点和小金的性格，也是通过两条鱼在食物面前的不同风格来表现的。三是丰富的词汇。薄如蝉翼、惊慌失措、供养不周……对小学四年级学生来说，能够熟练运用这些词汇是可以点赞的。 在这三条经验的背后，仍然是观察、阅读、思考这些底层的东西。看到本文，让我想起了辛弃疾两首词里面的细节描写。一首词里写一个醉汉的神态，说“只疑松动要来扶，以手推松曰去。”风吹动松树，醉汉以为松树要走过来扶自己，就用手推松树，说“去去去”。另一首词写池塘景色，说“画栋频摇动，红蕖尽倒开。”房子频频摇晃，荷花倒着开放。仔细一想，从池塘里看到的景物，可不都是倒影吗？ |
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