【课程】《中小学生品德发展与道德教育》43_7.5 测试题

 

 

第七章 中小学生的自我意识与自我教育

测试题

一、单项选择题（从备选答案中选出 1 个正确答案）

1 、（ ）是自我意识的主要部分，是自我意识发展水平的主要标志。

A. 自我体验

B. 自我控制

C. 自我认识

D. 自我评价

2 、从内容上来看，自我意识包括生理自我、心理自我和（ ）。

A. 现实自我

B. 社会自我

C. 理想自我

D. 自然自我

3 、自我意识的第二次飞跃期是指（ ）。

A. 小学低年级

B. 小学高年级

C. 初中阶段

D. 高中阶段

4 、高中生自我意识结构的发展特点：（ 1 ）自我概念趋于稳定；（ 2 ）（ ）。

A. 自我评价更加深化

B. 社会自我形成

C. 现实自我与理想自我趋向和谐

D. 不平衡

5 、（ ）能力发展的最终结果将导致高中生更好地实现自我监控和自我完善，是有目的地进行自我教育的前提。

A. 自我控制

B. 自我表现

C. 自我体验

D. 自我评价

6 、 “心理断乳期”指的是（ ）。

A. 幼儿期

B. 小学阶段

C. 初中阶段

D. 高中阶段

7 、 道德自我教育的模式有：（ 1 ）自我认知模式；（ 2 ）自我控制模式；（ 3 ）（ ）模式。

A. 自我调节

B. 自我体验

C. 同伴辅导

D. 价值澄清

二、多项选择题（从备选答案中选出 2 个～ 5 个正确答案）

1 、自我意识是一个多层次的复杂动态系统，下面（ ）属于自我意识的内部结构。

A. 自我认识

B. 自我体验

C. 自我监控

D. 自我表现

E. 自我教育

2 、初中生自我意识的发展具有（ ）的特点

A. 独立性

B. 过渡性

C. 闭锁性

D. 不平衡性

E. 幼稚性

3 、 小学生自我评价的发展特点有（ ）。

A. 独立性有所发展

B. 具有闭锁性

C. 个体差异明显

D. 稳定性逐步提高

E. 全面性有了进一步发展

4 、初中生自我教育能力的培养可以从（ ）等几方面着手进行。

A. 客观评价引导正确自我认识

B. 平等尊重引导自我监督

C. 促进全面认识，完善理想自我

D. 鼓励交往促进自我意识

E. 充分尊重，健全自主管理

5 、高中生自我教育能力的培养可以从（ ）等几方面着手进行。

A. 促进全面认识，完善理想自我

B. 客观评价引导正确自我认识

C. 正面鼓励，提高自我效能感

D. 鼓励交往促进自我意识

E. 充分尊重，健全自主管理

三、判断题

1 、儿童 1-3 岁产生自我意识的第一次飞跃，是以使用代词“我”为标志。 （ ）

2 、自我控制是自我意识的关键，能影响自我认识和评价，是自我调控的动力，制约着个体行为的方向和特征。 （ ）

3 、自我意识是一种与生俱来的心理现象。 （ ）

4 、初 中生在心理上把自我分化为“理想的自我”和“现实的自我”两个部分，这种分化形成了他们思维或行动上的主体性，产生按照自身想法来判断和控制自己言行的要求和体验，同时也出现了自我矛盾。 （ ）

5 、高中生开始出现观察者自我和被观察者自我的矛盾；自我意识闭锁的同时又渴望别人的理解和尊重。 （ ）

6 、智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高 , 使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。 （ ）

7 、初中阶段，女生的自控能力普遍强于男生。 （ ）

8 、一般来说，初中生在自我意识与情绪自我意识比社会学习上和身体上的自我意识发展的更好。 （ ）

9 、就整个童年期而言 , 儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。 （ ）

四、答案

（一）单项选择题

1 、 C 2 、 B 3 、 C 4 、 A 5 、 D 6 、 C 7 、 B

（二）多项选择题

1 、 ABC 2 、 ABC D 3 、 AD E 4 、 ABD 5 、 ACE

（三）判断题

1 、√ 2 、× 3 、× 4 、× 5 、× 6 、√ 7 、√ 8 、× 9 、×