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最近有好多博友问我关于《培生分级》的使用情况，适不适合启蒙之类，所以专门开篇博文写一下。
全称《培生儿童英语分级阅读》，目前一共出版了1-12级别，一共156册图画书，介绍写着3-12岁阅读，后面我会跟进子桐的实际阅读年龄。
1-6级别，每个级别是16本故事书+1张CD ROM互动光盘+4张DVD光盘+一套学习卡片。
7-9级别，每个级别是16本故事书+1张CD。
10-12级别，一共是12本故事书+3张CD。
最近又出版了《培生幼儿英语》，因为前者明确写着儿童，所以新出版的就是幼儿。这套分为预备、基础和提高三级，适合3-7岁，一共101册图画书，8张CD。（等我再开帖另写）
先来说说子桐的实际阅读年龄：
《培生儿童英语分级读物》第二级 三岁十个月
《培生儿童英语分级读物》第三级
四岁
《培生儿童英语分级读物》第四级
四岁三个月
《培生儿童英语分级读物》第一级
四岁半
《培生儿童英语分级读物》第五级
五岁八个月
《培生儿童英语分级读物》第六级
预计五岁十个月
故事妈妈看了，属于适龄，比五级长一点点而已。
1-6级别属于故事书，每个级别四个大主题16个故事，四个大主题分别是童话故事4本，幻想故事4本，生活故事4本，动物故事4本。在这四大故事主题当中，子桐最喜欢生活故事，也许语言最接近孩子；而童话故事，因为基本都是属于改编的，所以子桐最不大感冒，也因为最初阅读《培生》的时候子桐不到四岁，中文童话故事读的不多，导致他对英文的缩写版不是很热衷，但是最近读的这些童话，中文本身他已经很熟悉了，所以读起来比较顺畅。
 
7-9级别属于桥梁书了，就是字多图小的，并且明确表明chapter第几章这样，到了10-12图就更小了，字占据了大部分，子桐目前没有进入桥梁书阶段，所以没有纳入阅读计划。
桥梁书有很多好的素材，等写到桥梁书的时候我再来谈谈这几套。
1-6级别都有4张DVD，到了7级以上只有CD。来说说这个DVD，就是简单的故事内容的呈现，和原版动画的精彩度不能比，所以子桐不大感兴趣，一直没有怎么看，要是当做复习阅读的内容其实也还是不错的。1-6级别还有个CD-ROM，就是互动练习光盘，以前因为子桐小没有做（好多都是单词拼读练习），小学生应该比较感兴趣，有尝试过的妈妈可以介绍一下。
1-6级别都有一套卡片，大概每个级别40张，这个我挺喜欢的，因为毕竟带有卡片的书不多，何况还是和阅读书内容配套的，卡片大概是孩子一年级语文课本的一半，质量很不错，也算是本套书的一大特色吧。
1-6级别的开本很大，比A4小一圈吧，是铜版纸，晚上看有一些反光，厚度倒是有。
前四个级别开篇都有一个汇总介绍，文字长一点，后面才是故事正文的开始，子桐嫌啰嗦，经常一下子翻到正文了。但是前面汇总的那几句隐藏的信息很多，等孩子读熟悉了，一定不能忽略。到了四岁半左右，子桐基本就能完全听进去“前言”了！
特别说明第一级啊，看后面的二、三和四都觉得很简单，一页一句话那种，可是一级却是很多句子，因为后面基本上让孩子自主阅读用的，而前面则是亲子阅读用的，所以长一些。要是考虑语言因素，建议从二级开始读啊。
最后都有缩小的中文图和解释，对子桐来说基本没用。
怎么说呢，画风不是我特别喜欢的那种。但是俺家子桐是通吃型宝宝，他的评价还是不错的。
因为培生是属于纯故事书，所以妈妈觉得如果理解有难度，适当的先用中文解释一遍也未尝不可，或者讲完之后和孩子中文沟通一下也有助于孩子的理解。
例如培生三级：
读了一遍Selfish
dog，我就简单英文沟通一下：它怎么这样啊，人家帮助他，他怎么不帮助别人呢？子桐就说这样不对！妈妈说那你要经常帮助小朋友啊！（不是句子英译汉，也不是全文讲解！）
这种英文套装书子桐的选择也特别有意思，三四岁的时候总是把最喜欢的放在最后，因为养成的习惯是都要读，那么就把喜欢的放在后面，而到了五六岁自己的选择权大了，就一定要先读最最喜欢的，因为不喜欢的可以拒绝！
有很多人想知道这个卡片有啥作用，我就来说说子桐是如何利用卡片的吧！
一开始玩，肯定是有很多不认识的，没关系，因为讲故事的时候就已经大致接触过了，所以有了一定的印象，多玩几遍多读几遍孩子就顺其自然的记住了。（子桐基本都是三分之一不会的）
可以玩英文的，也可以玩中文的（因为后面是汉字），孩子要是不接受就先玩中文的，玩的过程当中实际上就是告诉孩子他在听故事时不懂的英文是啥意思了，所以好多时候学习都是无形的。（相信我，那几个单词对家长来说没有啥难度，要是忘记咋读了，百度一下）
玩卡片的方式：
1.
每人一半出牌。不管什么随便出，说出来。 2. 一人出动物类的，另外一人也出动物类的，最后一个为winner，最后看谁的牌多。 3.
What's missing？每四张卡片为一组，我反过来，让子桐猜，接着拿走一张，猜谁不见了。 4. 一排排好，我说哪个子桐就跳到哪个上面。 5. 规定哪个单词是跳几次（有jump 的，也有hop的），然后我说单词，譬如说stork ，子桐就要在上面跳三次。 6. 我读故事，子桐和爸爸抢故事里面的卡片，我先和子桐“偷偷”的复习了一遍，一开始只能找到一两个封面上的，里面的印象不深刻，慢慢的就全找到了。
这套书适不适合启蒙用？
个人觉得不适合幼儿启蒙用，原因有三：
一是：故事的快乐一部分通过图片，一部分通过语言进行传递，如果孩子对语言掌握不精通，听不懂，那么所谓的故事的快乐就会大打折扣，而这套全部用故事来串联，虽然二三四级别的故事很短，一页一句话，但是毕竟是故事，要串联起来才能理解故事的含义，体现故事带给孩子的价值，所以不适合初入门的小朋友，适合有了一定的阅读基础和能力的做进阶用，这个阅读基础不仅仅指英文，还包括中文。
二是：这套总体来说跨度比较大，初入门很可能因为它的“难”而一两套之后就打了退堂鼓。子桐阅读也是坚持一个年龄段不同的同水平书籍同时阅读的广度策略。然后它的语言是比较适合孩子语言进阶用的，一个句型重复用，反复用，让孩子达到语言练习的目的，但是初阶入门那种兴趣点的激发，艺术熏染就体现的不深刻了。
三是这套更适合小学生阅读起步，自主阅读和亲子阅读有时候出发点和角度就是不一样的。也许正是考虑到这一点，所以最近才出版了幼儿版本吧。怎么说呢，就是他的性价比更体现在互动的价值，而不是单纯的阅读价值，如我曾经写过的博文 《从培生分级谈看图说话》。
那么适合小学生英语启蒙吗？如果让我选，可以的。
但是我还是建议先选一套试试看，看看孩子的反应如何，喜欢再继续选择。
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