如何在小学语文教学中渗透德育◎黄学龙 语文是最具有教育性与思想性特征的一门学科。小学阶段的语文也是学生开展教育的关键渠道。小学生除了在语文教学中学习识字、组词、造句等知识，更重要的是在小学语文教学中渗透德育教育。因此，语文教师除了要深化语文教材的内容，发挥教材的德育效果；在思想上还要重视德育教育的渗透，才能充分发挥语文学科的德育教育功能。 如何在小学语文教学中渗透德育教育，笔者提出以下几点策略，望与广大教师进行交流。 一、在课堂教学中渗透德育课堂是传授知识的主要阵地，小学语文教学与德育目标有高度契合度的地方，而语文教材中，有很多可以让学生树立积极乐观的人生态度，塑造学生美好品德的素材。因此，教师在进行语文教学活动时，要充分理解、深化语文教材，并通过课堂教学渗透德育教育，进而强化学生的综合素质。 如，在学习《珍珠鸟》这一篇文章时，可以先让学生略读文章，提问为什么叫珍珠鸟？学生回答：因为它很胆小，很轻。接着，让学生精读文章，并回答，作者做了什么让珍珠鸟不胆小了？学生答：作者很喜爱珍珠鸟。教师继续引导学生：如果你是珍珠鸟，你为什么不害怕作者了呢？学生：因为作者不会伤害我。教师鼓励道：答对了，这就是我们说的信赖，不仅人和人之间需要信赖，人和动物间也需要信赖，才有利于我们的大自然发展！在课堂教育中将人与动物和谐的思想渗透，有利于学生爱心的发扬。 二、在语文作业中渗透德育在小学语文作业中，除了给学生识字、组词等作业，还有占重要地位的语文作文，对于小学生来说，学习语文作文会有一些难度。而作文是能够让学生学会思考，学会自己解决问题的一门很好的练习，并且能通过作文练习来提高学生的写作能力和语文能力。因此语文作业不仅要考虑到帮助学生巩固写作基础，还要在语文作业中渗透德育教育，以引导学生树立正确的价值观等。 如，给学生布置了一道作文题《我的妈妈》。在写作之前，教师要引导学生先想想自己的妈妈是什么样子的，比如做饭的样子，给自己穿衣服时的样子，送自己来上学的样子，甚至生气的样子等。通过“妈妈”在为自己做的日常小事中，引导学生明白妈妈对自己的付出，了解母爱的伟大，将德育教育渗透到作文作业中，让学生不仅学会写作方法，还学会了体谅妈妈，学会感恩父母。 三、在实践中树立德育榜样语文教学不仅能在课堂中展开，教师也应该在组织学生参加课外实践时，将在课堂上学不到的知识、道理等，通过课外实践展现给学生，开阔学生眼界的同时，还能激发学生学习语文的兴趣。而在小学生中，教师作为学生心中学习的榜样，可以利用课外实践渗透德育教育，树立德育榜样，通过自身的人格魅力，将德育的影响渗透到学生的思想意识中。同时，教师应该倡导每位学生都积极参与课外实践，让其感受到道德教育的真正的意义。 如，学校可以组织秋游活动。在公园中学生都很兴奋，热情度非常高。在这个美丽的公园里一定会有不和谐的景象，有人离开公园的草坪后并没有带走垃圾。于是，教师可以问同学们，这片草坪美吗？有的同学说，不美，有垃圾。教师同时将垃圾扔在垃圾桶中。通过这些细微的动作以及有效的引导，学生立刻了解了，美丽的环境需要大家共同维护。在这次课外活动中，作为教师为学生树立一个学习的榜样，并将德育教育渗透其中，使学生的素质得到提升。 四、创新德育交流渠道随着科技的不断发展，信息科学技术等也逐步成为教学工具。在小学语文教学中教师应学会利用各种创新教育手段，重视德育教育的交流。网络已经成为社会不可缺少的部分，可通过网络等为学生展开德育教育的交流渠道。如利用QQ、微信等联系学生家长，共同交流德育教育；或是通过多媒体教学，为学生创设富有德育思想的教育情境等，以达到德育教育的理想效果，提升学生的思想道德水平。 如，在学习《雅鲁藏布大峡谷》一文。课前，教师让学生闭上眼睛，在课文的播放机朗读中让学生想象一下雅鲁藏布大峡谷的美景。之后给学生展示有关的图片，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。并通过多媒体手段为学生展示雅鲁藏布大峡谷有关视频，让学生领略祖国美丽的自然风光，使其对我国大好山河有全面的认识，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，进而提高学生的精神境界。 语文教学是奠定德育教育的基础，因此，教师在教授语文知识时要充分挖掘语文教材中的思想内涵部分，在课堂教学、语文作业、课外实践等方面，将德育思想熏陶每一名学生，进而帮助学生健康成长，提高素质，完善人格。 黄学龙，重庆万州区罗田中心小学教师。 |
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