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一、微型课教案基本格式: 教案标题,含授课科目及课题名称等, 学校: 教师: ,授课教师姓名, 科目:语文 授课班级: 年级 班 时间:2013年 月 日 一、课题名称: 二、教学目标: 1、知识技能目标: 2、过程与方法: 3、情感态度与价值观: 三、教学重点: 教学难点: 四、教学准备: 五、教学过程设计: 以下列出你所设计的10分钟教学过程的全部流程～含教学的基本步骤、所使用的教学方法及教师提出的主要问题等。为保证教案的清晰明朗～建议把整体过程再细分成几个部分～列小标题进行逐步陈述。具体可根据自己的教学设计进行。 1/31页
六、板书设计:
二、教案示例:(本教案示例的上课时间为40分钟,教师名为虚构) 小学语文第二册《荷叶圆圆》 第二课时 时间:2013年 月 日 学校:拜城县第二小学 教师: 科目:语文 授课班级:一年级一班 时间:2013年3月12日 一、课题名称:《荷叶圆圆》 第二课时 二、教学目标: 1、知识技能目标:复习生字～学习书写～理解课文内容～正确、流利、有感情地朗读课文～体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来了欢乐～也给小朋友们带来了欢乐。培养学生的想象能力～表演能力和表达能力。背诵全文。 2、过程与方法:学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱、夏日的乐趣～学习识字、理解词句～体会课文表达思想感情的基本方法。 3、情感态度与价值观:让学生体验夏日的生机～激发学生热爱大自然～保护大自然的思想感情～培养学生团结合作的精神。 2/31页 三、教学重点:理解课文内容～有感情地朗读课文,指导写字。 教学难点:有感情地朗读课文～表演背诵课文。 四、教学准备:图片～生字卡片～小水珠等头饰。 五、教学过程设计: ,一,导入 1、 出示生字、词语卡片～指名读。 2、上节课我们认识了生字～学习了词语～句子也读通了。本节课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。 ,二,教学新课 1、出示问题:,1,课文给我们介绍了哪几个伙伴, ,2,它们分别把荷叶当作了什么, 生自读课文～小组讨论。 2、指名回答问题: 课文给我们介绍了那几个小伙伴,根据学生回答贴图片。 小水珠把荷叶当作了什么,贴图片～出示摇篮图画～让学生直观感知和理解。 小蜻蜓把荷叶当作了什么,出示飞机场图画～再让学生贴图片。 小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么,让学生先用完整的话说～在贴图片。四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞～那么～它们是怎样在荷叶上玩的,学生用完整的话回答～做动作～贴图片。 3、感情朗读～体会感悟: 3/31页 1,师引读课文并配上音乐:看来～小朋友把课文读懂了～现在老师也想读读课文～和你们一起进行比赛～好吗,注意把小水珠等说的话读好。愿意试一试吗, 2,小朋友读得非常流利～老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴～你喜欢谁就读哪段～然后把你喜欢的小伙伴介绍给大家～并把你喜欢的课文读给大家听～让大家评一评你的声音是否洪亮～有没有适当的动作和表情。学生练习。 3,出示头饰:老师这里有4顶神奇的帽子～是什么呢,它们可神奇了～只要你戴上它就能变成这个小伙伴。 谁喜欢小水珠,指名戴上～现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了,想想～小水珠的声音、动作、表情是怎样的,它在摇篮玩得开心吗,齐声回答。现在就请你表演～下面的小观众听他是否把高兴的心情读出来～有没有动作和表情。表演～生评价。 谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,指名3个同时上台～戴上头饰～你们在荷叶上玩得开心吗,那你们也要把高兴的心情读出来～你们想一想～该怎样出场～怎么读～怎么做动作。分别表演～师生合作相互评议。 其他小朋友想来表演吗,现在老师请刚才四位同学当小老师～带领大家一起朗读～表演。一会儿我们进行比赛～看谁读得好～表演得好。练习。分组上台表演。 4,指导背诵:根据板书背诵课文。 4、拓展延伸: 4/31页 圆圆的荷叶绿得可爱～它给小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。现在～老师要带你们到另一个很美的地方看看好吗, 出示数张荷花图片～图片上有成语～诗句。让学生通过看图理解成语、诗句～并朗读。 5、指导书写: 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片～背了很美很美的课文～那么～你们还能写出很美很美的字吗, 出示“叶”和“机”～观察结构～说说要写好这两个左右结构的字～要注意什么,现在我们看看“叶”～怎样摆才好看,范写～学生描红～作业展示～评议。出示“机”～说说要写好这个字～你要提醒大家哪一笔,范写～学生描红～作业展示～评议。 ,四,课堂总结: ,三,、作业:画画写写:荷叶是我的.…… 六、板书设计:
,,、荷叶圆圆
小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪 小青蛙 蹲 歌台 小鱼儿 游 凉伞 5/31页 |
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