制怒是智慧——《你的叉打的太大了》

制怒是智慧

——《你的叉打的太大了》

 

教师容易动怒。在盛怒下实施教育，必然会导致教育的失公，而失去公正的教育，必然导致教师公信力的下降，而教师公信力的下降，又必然会挫伤教师的领导力和亲和力。

给学生试卷中出错的题打一个红叉，这本是无可厚非的事，但如果把红叉打的太大，打到了本是正确的题上去，这关乎细节，关乎对学生是否公正对待。对待学生的错误，我们往往意气用事，关注了他们的错误，但同时又忽视了他们的正确。

2004年中考语文作文是这样的题目：一个教师让孩子们到讲台上做数学题：2*7=     ，3*7=      ，4*7=       ，5*7=      ，6*7=     ，7*7=         ，一个孩子的答案分别是14，21，28，35，42，48。当这个孩子写下最后一个算式的答案的时候，同学们都笑了，说：“老师，他最后一个题做错了。”可是老师没有立刻纠正，而是对全体同学说：“你们只看到了他错了一道题，而对其他5道正确的题却视而不见。”我们太容易发现学生的不足，而对他们身上的优点忽视过多了。正如《你的叉打的太大了》中所说的：“绝不能因为一个人的错误而抹杀他们那份正确的荣耀。”

教师心中应保持平静，而不应有太多的盛怒，太多的指责，太多的怨气，太多的不平。这是一份修养，一份境界，一份心境。要知道，作为教育者的我们，工作除了教育，还剩下什么？我们的工作是为了教育，当我们的行为超出了教育的范畴，考虑这样的行为是否该停止了。学生的错误归学生，教师的错误归教师。当学生出错时，我们要考虑的是怎样把相类似的错误消弭在萌芽状态，怎样防止同样的错误重犯。因为错误已经产生，我们就无法让时光倒流，无法让错误不去发生。

教师要铭记一句话：愤怒是用别人的错误惩罚自己。在自己恼怒的时候，不要实施教育，因为愤怒可以使人失去理智，而失去理智的教育是无效的。

用一份理智、一份平静、一份公正实施教师的教育，这关乎教师教育的成败。不要把对一个学生或几个学生的愤怒迁移到整个班级，整个课堂，也不要把自己对生活的愤怒迁移到工作中来，更不要把工作中的愤怒迁移到生活中来。愤怒需要缓和，而不是激发更多的愤怒。