 旭日东升，国旗飘扬，掀开了德育研究会第四天的研学之旅。一大早，德育研究会北京研修班全体学员满怀憧憬，沐浴着凛冽的寒风跨进了北京实验学校的大门。 这是一所积淀着学府风范和独特魅力的百年老校——由民国首任民选总理、平民教育家熊希龄创办的原香山慈幼院发展为立新学校，至2015年更名为北京实验学校，在品牌校长曾军良的卓越引领下首倡十五年一贯制魅力教育的集团式学校。走进校园，学员们不禁为北实精致而不失大气的校园文化育人气息赞叹不已。学校文化理念墙、历史文化广场、校史文化长廊、科技文化广场、艺术文化广场、名贤堂、班级文化宣传栏，以及遥相呼应的凤凰亭和熊希龄先生像等，无一不透着浓浓的育人气息。  参观校园后，聆听了北实德育副校长廖向群《提供怎样的德育——学校德育及班主任交流》的讲座，廖副校长从北实的历史沿革讲起，向我们分析了学校教育工作的整体思考，介绍了学校德育工作特色，分享了学校班主任工作。北实的德育工作在秉承建校90多年来优秀文化积淀的同时，在曾校长倡导的开展有特色的教育工作，提供孩子向往、教师幸福、社会满意的学校教育中，不断创新发展，注重对学生的正面引导和表扬激励，突出文化育人、活动育人和环境育人，培养学生自我管理、自我服务、自主发展的能力，构建了新型的魅力教育模式。   下午又聆听了北实曾军良校长《创建魅力教育 打造普适品牌》的讲座，让我们透视了百年老校的璀璨文化所折射出的大师、学者儒雅之风范、治学之严谨、人文之关怀、艺术之品味、审美之感动、创新之激情、成果之丰韵！学员们无不为两位学校领导的管理智慧和育人智慧所叹服，更为曾军良校长热忱的教育情怀和先进的教育理念所深深折服。  从报告中可以感知，曾校长是一个具有理想情怀的教育者。他致力于创造一种具有普适性的教育，这种普适教育可以有效迁移，无论地域差异、无论哪个学段、无论何类生源、无论条件优劣，都能激活师生精气神，培育真善美，促进师生全面发展，健康成长，实现在原有起点上的快速发展。同时，他给自己定下十年的奋斗目标：到2020年把学校建成“国际水准、中国示范、北京领先、海淀窗口”的中国现代基础教育普适新品牌的目标。  曾校长是一个高瞻远瞩的教育者。他致力于创办“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校，培养具有“中国灵魂、国际视野”的现代人。他认为教育要以学生的发展为本，立足学校实际，创新教育工作，追求有魅力的德育，为学生一生的幸福奠基。并提出了要为祖国伟大复兴做教育、要为学生终身发展做教育、要为教师实现价值做教育、要为师生幸福生活做教育的教育目标。曾校长是一个极具创新精神的开拓者。他在探寻中国现代化基础教育普适教育的路上，提出了“魅力教育”的新主张。他的“魅力教育”核心理念体现在以下四大方面：一是构造“一方池塘”，服务孩子“自然成长”；二是点燃“一束火焰”，启迪孩子“自己成长”；三是敲打“一块燧石”，引领孩子“自由成长”；四是推开“一扇大门”，促进孩子“自觉成长”。他希望通过激活“精气神”、塑造“真善美”的方式，创造适合孩子发展的最好教育，努力为孩子最好未来奠基。曾校长是一个极具真知灼见的导师。他认为课堂不仅是传授知识的渠道，更是探索知识的战场；不仅是静态知识的解剖室，更是动态生活的对接舱；不仅是学习能力的训练场，更是智慧生成的孵化器；不仅是师生表演的大舞台，更是生命成长的集散地。因此，他致力构建具有全面育人效果的“魅力课堂”。“魅力课堂”的构建是基于尊重学生自然天性、成长规律，激发学生内在动力，努力让教学迸发绚丽多彩的魅力光芒，让学生在激情快乐、趣味幸福中学习成长，从而推动学生在独立学习、合作学习、探究学习、分享学习、迁移学习、总结学习、系统学习中主动成长、创新发展，让学习成为学生生命成长本身的需要。曾校长是一个重视教师专业发展的领头羊。为提升自我，曾校长坚持每年阅读65本书，如此海量的阅读使其成为了站位高、定位准、品位雅、地位实，深受师生敬仰的好校长。同时，他非常重视教师队伍的建设，成立了“特级教师工作室”、“班主任工作室”、“王冬梅工作室”、“师徒群体结对工程”等，使教师专业培训走向了自主选择、主动发展、特色发展之路。当一天的学习结束时，已是日暮时分，学员们踏着夕阳的余晖走出北实的校门，又投进凛冽的寒风中。寒风虽烈，吹不散学员们满腔的激情，因为，此时学员们仍沉浸在曾校长的教育热情中，相信这份热情将继续激励着学员们继续走好育人之路，而且会走得更好！学员学习心得： 聆听了北实德育副校长廖向群《提供怎样的德育——学校德育及班主任交流》的讲座，一句话温暖了我的心头——营造笑声琅琅、书声琅琅、歌声琅琅的校园氛围。这何曾不是我心目中的理想校园？以学生的发展为本，追求有魅力的德育，为学生一生的幸福奠基，我们的德育是可以有温度的德育。 我们可以说我们也有跑操大课间，但在这里，还有夏季的太极扇、校园华尔兹、韵律操中西合璧的文化熔铸；我们可以说我们也有每月之星，但在这里，成系列的学校魅力人物评选体现着多元激励的全方位性；我们可以说很多德育活动我们都有啊，或者以后也可以这样做啊，但究其实质，更多的是简单而机械的德育的形式，或者是为了活动而活动，没有发挥真正的德育力量。听了北实的德育工作介绍，你才真正体会到，发挥德育效力的，增强德育的吸引力和感染力，突破情感屏障，德育才有实效，而提升学生的思想道德素质和幸福感并不相悖。我们在坚持正面引导的同时，要贴近，吸引，要有耐心，向学生提供平台，让学生展示自己、找到自信，使德育真正进入学生的心，所有这些，在魅力教育的指导思想下，显得游刃有余。因此，我们首要的是要构建好学校德育管理顶层设计，更新德育观念，传承创新，持之以恒，用心做好教育，让笑声琅琅、书声琅琅、歌声琅琅的校园氛围成为我们的常态。（黄少明） 学员心得：下午听了北京实验中学曾军良校长《创建魅力教育 打造普适品牌》讲座。曾校阐述打造魅力教育的愿景，这点深深地震撼着我的内心。 魅力教育包含了面向个体、充满活力、赏识激励、开放创新、同生共长、艺体特长、终身发展和幸福生活等特点，其内涵体现在管理、课程、课堂、教师、环境、家长、学生诸多方面。曾校认为魅力教育反映了这样一种理念：构造“一方池塘”，服务孩子“自然成长”；点燃“一束火焰”，启迪孩子“自己成长”；敲打“一块燧石”，引领孩子“自由成长”；推开“一扇大门”，促进孩子“自觉成长”。 要实现魅力课堂，就要把课堂还给学生，让讲堂变学堂，让教育回归生本，提高课堂学力，激发学习活力，增强教学魅力。从“知识传授型课堂”向“自主合作探究型课堂”转变，激活思维，生长想法，引导自学，先学后教，不教而教，让课堂回归学生的世界，让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、青春飞扬的舞台。（杨浩良） 第二小组制作：黄少明 广州市培英中学周浩权 太和中学曾国志 65中学黎冬红 嘉禾中学梁容佳 人和一中杨浩良 116中学袁进胜 67中学 |
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