教育，从心出发——关于专业成长答编者问

　　原文地址：教育，从心出发——关于专业成长答编者问

　　原文作者：自在乾坤

　　[按] 应某家出版社的约请，就个人专业成长做了一个访谈。所有问题均为主编拟订，我乃奉命做答。

　　1. 有人说“一个人的成长史就是一个人的阅读史”，您能不能说说哪几本书（论文）对您个人教学理念的形成，产生了巨大的影响。

　　答：对我的教育观产生深刻影响的，是一念行者的《救救孩子，还是救救你自己》。这册不到10万字的小书，让我越读越觉惶恐不安。

　　作者用富于灵性而通透的文字，阐述了一种崭新的教育理念——要让孩子合乎天性地自然成长，并尽可能地发挥自己的天赋才能。教育首先要从家长的自我教育开始，而自我教育的关键，就在于省察自己内在的种种恐惧、欲望和不安。他指出，当家长不再把自己的恐惧于问题投射到孩子身上，当家长真正懂得爱孩子的方式，孩子和家长都能从亲子关系中收获成长的喜悦。

　　我，也是一个11岁孩子的父亲。扪心自问，为人师，为人父的我，常常在不经意间，把自己的欲望、恐惧、不安投射到孩子身上，让孩子承载了许多不应该让他这个年龄所能承担的重荷。名义上，在“爱”着孩子，但却忽略了他们“心”的成长。

　　作为教育者，其实我们都需要像作者一样，好好地追问：我能否不那么关注孩子有没有学会钢琴、绘画，或他的某科成绩如何，而关心他现在是不是一个快乐的小孩？他是如何对待生活中的困惑的？他有烦恼吗？……相比较他的学识而言，他能否活得安宁踏实，显得更加重要。

　　当“爱”漠视了心灵，也就漠视了生命。从这个意义上说，《救救孩子，还是救救你自己》这本书，让我的教育观发生了悄悄的变化。

　　教育，要从心灵开始。

　　对我的学生观产生重大影响的，当数日本教育家佐藤学的《静悄悄的革命》。佐藤学教授旗帜鲜明地反对“主体性神话”，提出了“以学为中心的”教学主张。他倡导“交响乐式教学”，打造“润泽的教室”。这些观点，都给我以极大的启发。

　　目前，我担任着学校副校长，兼着一个班级副班主任工作。在我的教育教学实践中，我也着力构建“交响乐式的教学”。在“润泽的教室”里，教师和学生、学生和学生，静静地、安心地、自如地构筑着人与人之间的基本的信赖关系。在这样的教室里，我们吟诵着世界上最美妙的诗歌、阅读着一本本优秀的童书，与大师为伴，和经典同行。我们创办阅读周刊、创建班级博客，在汉语的“