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教学目标 1. 阅读绘本,发现故事中有趣的地方,选择其中的一个场景,学习把故事写得具体。 2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。 学时重点 选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。 学时难点 如何把自己喜欢的片段写具体，写生动。 活动1 【导入】一、 说感觉，温故事 1.出示毛绒玩具：看看，今天王老师把大家的老朋友请来了，他们是？打招呼。 上个星期，我们一起读了关于他们的一个绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。能不能说说你读了这个故事后的感觉？ 板书：有趣 2. 这个故事到底妙在哪里？又趣在哪里呢？现在老师想把这个有趣的故事再来讲一讲，大家认真听哦！ 师述： 在一个暖暖的午后，母鸡萝丝吃过午饭就出门去散步了。她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。 老师把这个故事讲完了，你觉得好听吗？ 是呀，绘本如果只读文字，还不能感受到故事的有趣。上节课我们说，看一本绘本，不仅要读文字，还要看图片。 母鸡萝丝慢悠悠地走过了6个地方，我们知道，此时的狐狸也有6次惊心动魄的遭遇。这节课，你们想不想当一回和佩特哈群斯一样的大作者，来编一个属于我们三1班自己的童话故事？让读者不看图片，也能读到一个有趣的故事。 活动2 【讲授】二、说“有趣” 1. 瞧，王老师已经把开头编好了，接下来的故事就要请小朋友们自己编了。 图片里总是包含了很多信息，我们先来看看这张图片，说一说你看到了哪些有趣的地方？ 板书： 观察 想象 2. 小结：刚才我们通过观察，想象。把图片中有趣的地方表达了出来。现在我们要把狐狸在池塘边偷袭母鸡的画面连起来说一说。王老师给你们2分钟，4人小组先说一说，有困难的同学可以参考老师给你的句式。 3 .学生说“有趣”的故事。 4. 交流。要求在座的同学一定要仔细听听。听听看她哪里讲得最好，让你觉得有趣了？ 5. 评价。谁来夸夸她？(通过观察图片，你能想象到狐狸的动作，心理。还能听到声音。) 活动3 【练习】三. 写“有趣” 1. 这本绘本故事里还有许多有趣的画面，让我们把自己最喜欢的片段记下来，然后再来分享好不好？如果你能写得又快又好，那么你就有机会和王老师一起创编第一本属于我们自己的故事书了。 出示“夺星大挑战”： ★ 观察图片，把看到的写下来。 ★★ 仔细观察图片，把你看到的、想到的写下来。 ★★★通过仔细观察图片，把你看到的、听到的、想到的写下来。 2. 学生写作，教师巡视。 活动4 【活动】四、共评价，改故事 1.谁来把你的故事和大家一起分享分享？（学生实物投影展示） 2. （1）我们其他孩子做什么？是啊，做小评委，仔细听，认真想这个故事好在哪里？ （2）学生交流。（2个孩子） 3. 点评：小作者通过观察图片，发挥想象，不仅写了两个主要角色的表现还写了周围的环境，所以很生动。 4. 同桌合作修改 我们同桌之间也一起来读读今天你们创作的故事，互相帮忙修改修改。 活动5 【导入】五、展示故事，共创整本书 1.真的很期待看到大家的故事哦。让我们跟着母鸡萝丝的脚步来展示故事吧。(指名6名学生到依场景来展示读故事。) 2.写作者：我们这本新创编的绘本应该有作者吧，那写谁呢？写在哪儿呢？(封面) |
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