1、女老师辞职追梦了，她便会没有遗憾，不会后悔，至少她曾经努力过，她知道自己应该做什么，如何取舍。 既然怀惴着梦想，为何恐惧前方障碍。 如果她没有追求自己的梦想，在一些困难面前退缩，那么他终会遗憾。
2、女老师辞职追梦了，她便会没有遗憾，不会后悔，
至少她曾经努力过，她知道自己应该做什么，如何取舍。
既然怀惴着梦想，为何恐惧前方障碍。
如果她没有追求自己的梦想，在一些困难面前退缩，那么他终会遗憾。
改：女老师辞职追梦了，她便会没有遗憾，也不会后悔，至少她曾经努力过，从一成不变的生活跳了出来，看到了世界的广阔与精彩，实现了自己的梦想。（表象）
更可贵的是，这一次辞职，会让她丢弃患得患失的顾虑，具备了走出去的勇气，有了追寻美好的决心。（精神）
一个人，只要有着这份勇气与决心，轻装上阵，一心追求，人生定会简单而幸福，自由而精彩。（人生）
如果人人都有着这样的勇气与决心，这个社会少许多不满与抱怨，多许多祥和与自在。（社会）
美例欣赏：
例：
1、任性地活出自我，可以缓解压力，忘掉烦恼；（感觉）可以享受生活，陶治情操；（心情）可以提升品格，放飞思想。（思想）工作烦闷时，可以任性的请假去旅游；学习困难时，可以任性地运动来减压；友情受挫时，可以任性地大呼来沟通。任性，不需要理由！（尹舒杭）
2、人，正是有了梦想才有了动物与人的区别；（表象）正是有了梦想才有了奋斗的喜悦；（心情）正是有了梦想才得以站在自然界的最高点主宰万物；（世界）正是有了梦想才让社会不断发展进步。（历史、未来）（胡杰）
3、我们应该做一个对梦想有坚定执行力的人：不要去管别人的闲言碎语，不要理会别人的不解与猜疑；（外部因素）要勇于放下顾虑，放开一切束缚；（自身心态）要成功，先发疯，不顾一切向前冲。（自身行动）相信前方就是梦想的彼岸。（裴巧林）
4、一个人如果整天待在家里不出去走走看看，那这个人就只能面壁生活，变得孤僻，变得虚弱。（个人）一个国家如果把国门死死关住，不与外界联系，那等待它的便是落后与凌侮。（国家）（沈冬）
5、这位老师任性了一回，放弃稳定的工作去看世界。她可以观赏各地的山川风景，名胜古迹，开阔眼界；（视觉感受）她可以游走于各国的城市乡村，尽享自由；（心情）还可以了解到各地的民风民俗、历史文化，提升知识，升华思想。（思想）这种种好处，都是任性的结果，是在学校在一方小天地里学不来的。（冯定海）
课堂练习：
女老师把握住了自己的机会，毅然辞职去追寻自己的梦想和自己的快乐，那么他在他的旅行途中一定是快乐的，因为她保持着自己的本心去追逐着自己的梦想，即使别人说他任性也好，他都应是快乐的。
化简：
女老师把握住了自己的机会，毅然辞职保持着自己的本心，去追寻梦想，那么他在他的旅行途中一定是快乐的。
改：女老师把握住了自己的机会，毅然辞职去追寻自己的梦想，那么他在旅行途中一定是快乐的：
快乐在于能领略湖光山色，大漠草原等不同风景的奇异美妙；（视觉感受）
快乐在于放下工作压力，摆脱人群喧嚣的闲适与自在；（心情）
快乐在于放下顾虑，率性追梦，战胜自我的豪迈；（精神）
快乐在于不断开阔眼界、积累知识从而脱胎换骨，人生增值。（人生）
女老师把握住了自己的机会，毅然辞职保持着自己的本心，去追寻梦想，那么他在他的旅行途中一定是快乐的。
女老师把握住了自己的机会，毅然辞职保持着自己的本心，去追寻梦想，那么他在他的旅行途中一定是快乐的。
试想，如果她没有一颗追求的心，那现在还是在学校中过着埋头教书的日子，依然平凡单调、喧嚣繁忙、庸庸碌碌，被局限在一方小天地里想出去却出不去。又怎能看到世界的多彩？又怎能增长见识？又怎能体会到梦想实现的幸福呢？
二、 对比
美例欣赏：
1、如果所有人都任性的渴望自由，不去承担应有的责任，那么整个社会就会乱套。员工会丢掉已经完成一半的工作任性离开，公司就会倒闭；农民播种到一半就任性离开，那就可能颗粒无收；父母任性的放弃老人小孩，他们便会因无人照顾而面临悲剧的命运。
如果不任性，而是努力承担应有的责任，你会发现每一个人每一件事都遵守着自己本来的责任，一环套一环，形成一个社会和谐的基础。只有这样，人与人之间才能更好的做到和平交流，世界也会变得井然有序，更加美好。（梁婷）
2、谁都曾年少，谁都曾拥有自己热血沸腾的梦想。只是，有的人恣意潇洒，背上行囊说走就走；有的人迫于生活，不得不将梦想一再放弃，直到初心被岁月掩埋。这封辞职信之所以被大赞，是因为被生活束缚住的人们看到了女老师重拾初心的勇气。
（王琪惠）
2、现代社会，竞争激烈，生活压力越来越大。许多人从事着繁重的工作，他们总是低头看着脚下的路，小心翼翼，生怕走错了一步；他们安于现状，不敢抬头看世界。因而，他们平安稳定却也庸碌无为。
同样，另外一群被生活压迫的人，他们没有安于现有的稳定，而是放眼看世界，并抓住机会走出去，获得了可喜的成功。王健林从不满足于秘书工作的安稳，走向地产这个广阔的世界，最终成为中国首富；向华强不满足于演员的名气，走向制片的世界，成为电影大亨；马云不满足学校的稳定，走向网络世界，成就网商传奇。（兰乙）
下水作文：
看了世界又如何
材料中，那位教师毅然辞掉了供职11年的铁饭碗，理由是———世界那么大，我想去看看。对此，有人赞成，说有勇气追求自由，这是最有情怀的辞职信；有人反对，说太过任性。
而我从中，感到的却是疑惑。
（说现象）
她为何如此热切地想要看世界？她说“世界那么大”，可见，她认为自己所处的环境太狭小，不够精彩。看世界大可放在假期，但为何，要辞职看世界？可见，她对自己的工作，十分的不满，对外面的世界充满向住。又为何，供职11年还是对工作不满？可见，11年来，她面对工作中的压力与困难，都不能报以平和坦然的心态，都没有找到解决的办法。
这个女教师，在没有退路的情况下，面对不喜欢的工作，她毅然放弃稳定的收入，勇敢潇洒地看世界去了。这真是值得推崇的情怀吗？
不，在她的勇气的背后，我看到的是逃避，是不敢直面困难的怯懦；在她的自由的背后，我看到的是任性，是对人对己不负责任的自私。
（析原因）
离开狭小而忙碌的学校，走出去看世界，的确可以得到一时的逍遥自在。但轻松自在之后呢？看完世界又如何？
钱包空空如也，总得再去工作，养活自己吧；已从学校辞职，总得四处奔波，从头开始吧。没有人会因为你看了世界而把你当神拜，看世界归来，该上班还得上班，该受累还得受累，该干嘛还得干嘛。
而这个女教师，年近40，没有特长，原来的学校已是回不去。就算勉强找到工作，也必定不如从前；凭着她的心高气傲，任何工作都做不长久。人到中年，却要为生计担忧，飘泊流离。这个时候，她应如何面对自己的将来？如何挑起家庭的责任？如何面对父母的眼神？又如何看待这一次任性？
上周的新闻里说这位老师在看世界5个月后，打算再回到原来的学校任教；昨天的新闻又说，她和新婚丈夫定居成都，用余下的积蓄经营旅馆。种种消息表明，她不得不放弃看世界的理想，回归现实的柴米油盐。可见，没建立在理性基础上的理想与情怀，终会被现实击败！
（探结果）
女教师的冲动辞职，送掉了她下半生的稳定生活，委实不值得！那么，我们应如何在追求理想和现实压力之间找到平衡呢？
我想，应该摆正心态：如果心中有一片春天，看到的便是生意盎然；如果心中是一片寒冰，看到的便是荒凉破败。再美好的事物也有瑕斑，再恶劣的环境也有精彩。何必出去看世界，何必辞职寻求精彩；只要心怀乐观，狭小的学校也有精彩；只要心够广阔，我就是世界！
（寻方法）
二、说课
几天前，接到张庆老师的通知，让我上一堂作文课，我心里真的是诚惶诚恐。因为本身我也没有多少思想和方法，班上的作文成绩也是一个老大难问题。我很想借此机会让各位老师和专家对我进行指点和建议，又害怕自己的课上得太糟糕，浪费大家的时间。到底上什么一直没定下来。张老师建议说就上一堂“写出议论深度”的作文课。于是，我便朝着这个方向开始了准备。
首先我分析了学生的情况，我校的学生大部分基础差，作文水平不高。偏题、举不出例子、议得不深刻，对他们来说是家常便饭。而这个“追问因果”的写作结构，可以较好的解决这一问题。用这种结构写出来的文章，不易偏题，不需要多少例子。只要能写得深刻一点，就可以得高分。于是，让学生练习这个结构，教他们深刻的方法，便成了我备课的目标。
我先是让学生按这个结构写了一次作文，写出来效果不太好。好些同学不知道如何议论，于是内容要么短，要么乱。在改这次作文的时候非常吃力，我先要理清他们的思路，又要寻找改进的方法。可以说，改这次作文，是有生以来改得最累的一次。平均一个作文10分钟。
改完之后，又有新的问题了，我不能很好地把追问的方法传给学生。组上的老师们提出了许多宝贵的建议：比如：要细化追问的方法，要多用例子佐证，要顺带讲一下对比这种既好用又出彩的方法。他们的建议让我的思路一下子开阔了，解决了备课中最难的问题。也得出许多有用的经验和启示。
总之，能上完这堂课，非常感谢张庆老师和我们语文组老师们的支持。你们让我悟出二个道理：1、集体的力量是无穷的。2、一个知识点，要想让学生学懂，老师先得学透。最后，感谢各位老师专家的指导游，希望你们不吝赐教，多提出宝贵意见。谢谢!
三、反思
今天上午第一节，终于把这个课上完了，效果还是不错的，和预想的一致，但还是有不足的地方。二中的李老师就明确地提出，方法很实用，但应少讲一个环节。
于我，这堂课下来，我内心最真实的感觉是：真的是有效果的。但是，应多试讲一次的。这堂课上时间安排不太合理，内容多了一点，虽说重点突出，但也用不着加内容了。当然，这是次要，重要的是，我认为，对追问的方法，虽说是讲清楚了，但还不是很透。应在那个环节上，多打磨一下语言才是。或是，应在那个环节上多作准备，再把对比的这个环节去掉，把时间用到追问的写和评上面来这样兴许更透一些。
细想一下，离上次上公开课，已有一年半了！这一年半没上，虽说功力没退步，但还是应常常上，这样才有课感，才会时时都处在追求卓越的心念上。所以，以后要常常打机会上公开课！一些高层次的奖，可以去赛下课，如果实在没有赛课的机会，可以自己请录像师来录课。相信，只要有心，是绝对会遇着机会的！
这次赛课，对我来说，最大的收获就是：
1、 真正清楚了追问的方法
2、 明白了一个知识，要让学生懂，老师必得先透。就如同试讲的时候，我对追问的方法都不清楚，所以不能有效地引导学生。但是后来我把这个方法想通了之后，就可以引导学生了。而且，这个方法，我是在想了30分钟才想出来的，而学生真的很聪明的，一旦我用有效的方法讲了，他们在几分钟之内可以做出来。在这里，我终于知道了，为什么有的名师课堂实录看上去没有什么方法，但就是可以引爆学生。那是因为，那个名师的智慧，已如同六脉神剑化为体内了，无招胜有招，不讲方法，但我对方法太熟了，我就针对你的特点，临场作提示，不是方法，胜似方法啊！所以都说，名师的课是学不来的，以前不明白为何学不来，现在才明白，之所以学不来，是功底还没有到。方法，只是个技上面的东西，而真正的要用活，有功底，还得靠道，道如何而来？如同古人练功，几十年练来的。老师的道如何而来？同理，天天思考，天天写，天天练题，天天文本解读，天天看书。方能积累一身的功力和过硬的本事。除此之外，别无他法。
在这里，我终于明白了，为何之前听北山中学的那个老师讲的因果说我认为极好极好，但自己回来用却用不上。因为，这个方法，听来再好，那也是别人的，没有多次的过自己的脑，过自己的手，没有把方法与自己的思想反复的磨合，这个方法，自然是用不上的。重庆的那次比赛真的是很险的，现在想来，得那些奖，是有愧的。不过既已是得了奖了，还是得到自己的硬实力提上去，达到名师的水平，才不愧于我的梦想。
3、明白了一个道理：要攻破一道题，必得反复练。这次写下水作文，改作文，备课，备追问的那个环节，把我给整得头都大了。为什么呢？因为我对这个文体不熟，所以花了很多的时间，但幸喜后来弄清楚了。想想之前，我对常规文体也不熟，那个时候，写个简单的作文要写一两天，而现在熟了，写起来十多分钟就搞定了。而这几天，我对这个文体不熟，所以，写还是备，都是极慢的。但是，我没有放弃，一直在想这个难点，于是，虽说花了时间，但是难点还是突破了。一旦突破了难点，有了思考的方法，我自己都觉得我的思维水平提升了，而且我知道，以后我还会提升或升华，只要坚持练习。
可见，一个老师，对一种解题型的方法熟悉程度，是要由练而来的！在练中思考，总结，再反复，如此方可得出方法，得心应手。以后，若是遇到自认为难的题，那么，多练吧！多思考吧！硬骨头，就得去啃！啃了，才知其美味！多思考难点，会让一个人所向无敌！
由此想开来，教学上的难点要思考，生活工作上的难点也要思考，而不是躲。一个人，只要有了面对困难的勇气，方可所向无敌，成为人生赢家。
下面，记下我以后要做的事情：
1、 把这堂课改好，写出实录 2、难点（如此文体）反复练反复思考，直到化难为简，吃透它！！！
四、课前构思（学生作文分析）
学生作文分析
这次的作文终于改完了，改得相当的吃力。我想，原因在以下：
一、学生对这种文体不熟。
之前写引议析联结的时候，第一次写的时候，可不就是遇到问题了吗？那个时候，遇到的问题有：不知如何举例，不知如何联现实，不知如分作分析，不知如何作小结，不知如何作过渡。也就是说，有五个问题。而这一次，也有几个问题：1、不知道如何去深挖；2、不知道如何去联系现实举例子；3、不知道如何去过渡。不过呢，总算是进步的，问题越来越少了。而我的任务，就是要在评讲课上帮学生解决这些问题。
二、我对这种文体不熟。
虽说我写过几篇例文，但终究不是常写，也没有一次上过这种类型评讲课，所以改起来很是吃力。既要理清学生的思路，又要思考这些不足应如何改正。所以，这次改作文，是用时最久的一次，但是收获也是巨大的。
其实，任何事情困难，就表现在对这个事情没有找到方法，一旦找到了方法，那自然也就容易了。找方法的过程，打造模式的过程，就是一个提升自己的过程，这个过程，万万要报着享受的态度。
接下来，说说学生在作文上表现出的不足：
1、 议得不深刻；2、全是议论，十分枯燥；3、议论与议论之间没有过渡的段。
下面，一个个地解决问题：
1、 好多学生的议论不够深刻，泛泛而淡，或是说得少，或是说得表层。这种问题如何解决？我在想，学生的议论不深刻，要么是出在原因层面，要么是出在结果层面，其中出在结果层面的更多一些。因为原因，别人做什么事的原因，我们只有去猜，所以，原因上即便是不深刻，也无伤大雅，但结果如何，一定要仔细分析。那么，如何才能把结果分析好呢？应本着这个原则：
所谓的结果，也就是作用。一件事情，出现了好的结果，就是正面作用；出现了坏的结果，就是反面作用。一个观点，要有说服力，势必得在这个作用上下功夫———想要证明这个观点，就是把她的作用说得好到极致，相反，想要推翻这个观点，就得把她的反作用说到极致。所以，在议论上，说结果是非常重要的。要一层一层地，越来越深入越影响严重地去推一推好的结果和坏的结果。这样，才可以从现象到本质，从眼前到长远，让人们认识这个观点到底是行还是不行。
当然，析原因，原因要分析得深，势必从人性上去说。比如铺张那个话题，先分析人们为何会这么做，当然是为了面子，接下来就分析这么做的结果，会影响到什么什么人群。可见，在中学生的分析上，原因层面一般只分析得一两层，重点还是在结果层面，这是一个避重就轻的技巧。
所以，要解决学生议得不深刻的问题，重点是让他们多想，除了这个结果，还有那些结果，除了这种影响，还有那些影响？当然，有的学生，也答了几个方面的影响，但是还是不深刻，为什么？因为这几个方面，都是泛泛而谈，点到即止。是并列的关系，如果，可以把这个并列的关系变一下，不把它弄成并列的，而是纵向的，这样了，会导致什么样？又会导致什么样？这样的话，便可层层的深入下去了。
也就是周老师所说的追问。只是不断的追问，方可达到深刻！结果如此，原因也如此！如果，一篇文章，能在原因上追问到二到三个，在结果上追问到三个以上，那势必就深刻了。
在这里，我明白了，为何有的同学的原因结果段虽说写得多但不深刻，因为那个原因与结果是横向并列的，既是横向，说得再多，说到的也是皮毛，也就是说，写的时候，调动的，只是记忆而已，并不是思考。如果，能把原因和结果都写成纵向的，那效果就大不一样了。一个段也好，一篇文章也好，如果按纵向深入、递进的思路去思考了，那必是深刻的。说到这里，再回到那篇铺张的文章上面，第一问：为何要铺张？因为面子。第二问：为何要如此的挣面子：因为想要证明自己的强大，或是想要合群，不让人笑话。第三问：为何要不惜代价地证明自己的强大与合群？因为害怕孤独与内心对自己的不认可。第四问：为何不认可自己？因为缺少实力与强大的心志。缺少实力与强大的心志应如何办？答曰：磨炼我们的心志，提升我们的实力。那么，回到原点，这种铺张的做法，可否磨炼心志，提升实力？非也，不但不可，反而有害。
由此可见，追问，真真是引导思维出深度的一个极好的办法。
要让学生写出深度，就一定得让学生多问几个为什么！由此可见，议论不深刻，就是没有经过深入的思考，而要做到深入的思考，就得不断地问下去，不断地思考下去！
2、 全是议论，十分枯燥
经过上一段的分析，其实全是议论也不会十分枯燥，议论得好，文章也会充满了理趣。但是，这一点，许多学生在现阶段是达不到的。于是，就有了一个弥补的方法：如果，只能追问出一两步应怎么办呢？有一个办法，就是———论证不足例证补！既是追问，特别是对于结果的追问，作用就是为了证明这个观点是好还是不好！既是为了证明观点的作用，那么，论证与例证皆可。而且，能联系热点焦点来作例证，也是很让人眼前一亮的。
所以，在说结果的段中，如果，能恰到好处地用上一段联系现实的排比，那势必效果奇好！
3、 议论与议论之间没有过渡的段
这个问题很容易解决，但必得先弄清为何要犯这个问题。没有过渡的段，证明了，自己的观点意识不强，只知道照着这个结构来写，甚至是不照着这个结构写。为何会没有观点意识？因为在写作的时候，目的不是为了把文章写好，不是为了真正证明这个观点是好还是不好，而是把文章写完。报着应付的态度来写，自然就没有全盘的逻辑了！为何会报着应付的态度来写？因为不知如何写，没有写作的兴趣，没有体会到成就感。所以，这个问题，表面上是写作问题，而实际上是方法与心态的问题。
要解决这个问题就得做到：1、老师在好用的方法；2、学生要多练，在练中有提升，方可有趣！
总的来说，这次作文评讲，要强化学生写作的三个意识：
一、 结构意识
二、 追问意识
三、 联系意识
相信自己，更相信学生，一定可以把这种体裁用得出神入画，一定可以通过文字来进行深入的思考，表达深刻的思想。
五、教案初稿
一、 简案
1、回顾追问因果式作文的结构，分析总体的写作情况，得分的情况
2、说写作中的优点和不足（主要是细处不知如何论述，表现为乱或者少）
3、结合例子，得出并用活方法（主要是追问法）
5、小结方法，并再次小结写作的主要目的。（方法是手段，深刻是目的。想要达到深刻，必得观点作用最大化）
6、优秀作文欣赏
7、小结全课，做作业
二、 详案
1、 回顾结构，分析情况
同学们好，上次，我们讲了“追问因果”这种作文模式，下面，让我们来回顾一下。大家拿出资料，看到左边的文章，这是我们今年高三入学考试的作文，这则材料大家都熟悉。这篇作文，这是一篇典型的“追问因果”式议论文。作文已被分成几个部分。我们一起来说，第一个部分是在？说现象（板书），第二部分是在？析原因（板书）（以下略）
对，这几个步骤就是“追问因果”式作文的写作步骤。这种写作模式的好处是：不易偏题，不需太多的例子，容易写出深度。重点是哪几部分？原因越是分析得透，结果越是看得远，方法越是有新意，这篇文章就越深刻。
下面，进入这次作文的评讲。前几天我们重写了第一次月考的作文，这是我们第一次用“追问因果”的模式来写议论文。总的来说，效果比预想的好，但也有很多需要改进的地方。这次全班26个同学上46分，其中48分以上13人，50分以上3人。
2、写作中的优点和不足
从这次写作的情况看，大家对“追问因果”这种写作的大模式是掌握了，都能按照现象——原因——结果——方法——总结的顺序来写。但是，在小的板块里，部分同学却不知道怎么写，或是怎么写好。于是，每一个板块，都有议得混乱，或是议得肤浅的情况。（板书：混乱、肤浅）这节课呢，我们通过两种方法，就来解决作文中的这两个不足。
3、 结合例子讲方法：
我们先来看一个例子，这个例子，是一个同学作文中“说结果”这一段，这个同学是赞成女老师这种做法的。我认为这段写得不太好，大家先看看，思考一下不足在那里，如果要改，应怎么改？注意，这是“说结果”的段。我给大家3分钟。
（先抽学生答）
女老师辞职追梦了，她便会没有遗憾，不会后悔，
至少她曾经努力过，她知道自己应该做什么，如何取舍。（是不是结果？）
既然怀惴着梦想，为何恐惧前方障碍。（不恐惧，是不是结果？做事时的心态）
如果她没有追求自己的梦想，在一些困难面前退缩，那么他终会遗憾。
也就是说，这段话的内容混乱。而且，说来说去，就说到了一个结果：追梦不会遗憾。仅仅一个内容，怎么能撑起一个片段呢，当然是不深刻的。我们说，语言是思想的表现。从这段文字可以看出，这个同学在写作的时候，有没有深入思考过，追梦的结果有哪里些？兴许没有，兴许有，但想不出来。
对结果没有深入的思考，能想到的不多，表现在作文上就是：要么写得很少，字严重不足；要么胡乱凑字，导致内容混乱。所以，不管是写得乱也好，写得肤浅也好，根源就在于没有深入地去思考。
那么，我们应如何进行深入的思考呢？
这里，我教给大家一个方法———“追问法”（板书）。所谓追问法，就是面对一个事件，多问几个为什么，不断地问下去，你的思考，就会越来越深刻。比如，这个女老师，辞了职有什么好处？——实现梦想；实现梦想，换了环境，但仅仅只是改变了环境吗？更重要的是，还改变了什么？———还改变了生活方式，这就是心态了，她从以前的患得患失不敢辞职变得勇敢，这是精神上的改变。继续问下去，改变了精神，还有些什么会跟着变啊？人生！她会收获一个精彩的人生。再问下去，如果每个人都有这样的改变，哪社会会如何啊？
对，我们看这个修改的段。读。小结：这个修改，就从 等方面来说到了结果，看这个结果，是不是就变深刻了？
下面，我们总结一下：追问法，递进法，其中，递进是文字表现，追问是思维逻辑。在追问的时候，我们可以从现象——心情——精神——人生——社会等等，从表及里，这样，我们的思考，就是一点点地深刻起来！
在这次作文中，班上好些同学，也有意无意地用到了追问法，写出了深度，下面，展示几个例子。
读例子：
让学生写例子
小结追问法：有的同学想得很艰苦，这是个好事，思维的过程，本身就是艰苦的，但是，只要你想出了一次，二次三次就比较容易了，多想几次之后，你的头脑中就是生成一个思维的模式，那是思维的最高形式，到时，不用多想，深度的思想就会自然流出。
讲对比
5、小结方法，并再次小结写作的主要目的。（方法是手段，深刻是目的。想要达到深刻，必得观点作用最大化）
