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在中国，每个朝代盛行的文字形式，各不相同。因此，创造出来的文字成果也有所侧重。 汉代最出彩的是文章，即散文。唐代最出名的是诗歌。宋代最繁荣的是脱胎于唐诗的词体。元代是曲目，明代是章回小说，清代由于文字狱的影响，人们都去考究过去的事儿了。 以上这些绝佳的文字形式，都源于其作者对写作能力的锤炼。 那么，在信息量庞杂的今天，该怎么提高一个人的写作能力呢？ 一般情况下，写作分为三个阶段：积累阶段、模仿阶段、创造阶段。 针对这三个阶段，我们就可以通过有效的方法，去实现能力的提升。 （一）写作是一个认识自己的过程 通过一些写作名词，我们会发现写作的规律。 小学一年级学生的作文叫“看图写话”，小学二年级的作文叫“写话”，小学三到六年级的作文叫“作文”，中学的作文叫“习作”，大学的作文叫“写作”。 这是一个循序渐进认识世界的过程，因为只有对世界有足够的认识，才能在接下来，认清自己在世界中的位置。 如何认识自己，就需要通过内外对比，寻找自己与世界的差异。 我们可以通过多种渠道来了解世界，积累对世界的认识。最有效的办法有两种，一种是通过阅读来积累，一种是通过老师教学来积累。 1．阅读积累法 （1）选书 书如人，有好赖。取其精华，去其糟粕，选择符合自己难度、兴趣、类别的书籍，像交朋友一样，进行初步的相识，深入的交流。 （2）阅读 阅读分为精读、细读、粗读、泛读。精读是指用极致的态度去阅读，甚至是研究透每一句话。细读是指完整阅读一本书，了解内容的来龙去脉。粗读是指挑重点阅读，或者感兴趣的部分进行阅读。泛读是指了解内容的开头和结尾，甚至是一个书名和书中的几句话。 （3）笔记 不管以哪种形式阅读，做笔记是必要的。有时候读书会出现一点灵感，有时候读书需要勾画出重点段落，总之，好记性不如烂笔头。 2.教学积累法 教学积累法其实就是通过一个人，将阅读积累法的经验成果教给另一个人，即老师教给学生。 （二）写作是一个思考自己的过程 前面我们说到，可以通过内外对比，寻找自己与世界的差异。阅读积累是认识世界以及了解自己和世界关系的过程，是对外的过程。 写作的冲动源于对世界有一定的阅读、积累、认识。教会一个人写作，最重要的是培养一个人的写作冲动；教会学生写作文，就是要培养学生认识世界、思考自己的能力。 现代学生不会写作文的原因在于，缺少有效的互动。这就像聊天时，自动回复和人工回复的区别。过去十年的互联网改变了人们的生活，但是这些互联网产品的功能过于机械化，同时，互联网时代导致现实社交圈缩小。所以，孤独成为一种现代文明病。 未来的智慧教育，要解决的也是这种问题。 所以，要教会学生作文，必须做到两点，一是培养写作冲动，二是扼杀孤独症。 1.培养写作冲动 一个习惯接受的学生写不出太多好东西，一个学会思考的学生，灵感源源不断，才能写出绝佳的好作文。 2.扼杀孤独症 现代生活介质越来越快，导致学生缺少陪伴，这是一种心理问题。 所以，不管家长还是老师，多一些陪伴，只有感受到温暖。学生才能写出积极向上的好作文。 所有的思考都不是凭空思考的，而必须有所借鉴，这些借鉴，来源于前期的阅读积累。 在积累的积累上学会思考，作文必然会越写越好。 （三）写作是一个创造世界的过程 作为社会中的人，最重要的就是“三观”，教育对人的作用，就是建立三观。 然而，每个人的世界观都是不完整的，因为没有人能将世界完整地认识。写作文的过程，就是一个构建自己世界观的过程。 当每个学生认清了自己在世界中的位置，学会了思考自己在社会中的作用时，他就会积极表达自己对这个世界的看法，这样的看法往往是具有逻辑性的想法。 通过积累和模仿，学生具备了对世界的认识，对自己的思考，必然会写出思想明确、观点独特、积极向上、内容丰富的好作文。 综上所述，一个好的作文，从这三方面入手，提炼出一系列的具体方法，定能让学生的作文得到很大的提升。 |
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