|
随着我国城镇化的深入开展，农村年青父母离乡进城打工人数逐年增多，农村幼儿留守农村，且数量也在逐年增多，有关调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，这一数据还在逐年增加中。仅我所在乡镇幼儿园180名幼儿中2014年留守幼儿22名、2015年32名、2017年43名，2017年初留守幼儿已上升至58名，留守儿童数量呈直线上升趋势。这些留守儿童他们或跟着祖辈们生活、或跟着亲戚生活，祖辈们的唠叨、独处时的孤单，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣等等，构成了他们的共同生活特点。长期生活在这样的环境里最易出现自卑、孤僻、不合群、说谎等一系列心理障碍。因此搞好留守孩子的教育工作成了我们教育工作者义不容辞的责任。 为了使他们同正常孩子一样享受阳光、享爱温暖、享受学习和生活的快乐，我们确定了本课题《农村留守幼儿生命关怀研究》的研究。在领导的关心指导下，我园针对“留守儿童“做了大量的工作，有效地解决了留守儿童学习生活及心理方面遇到的困难。促进了他们的健康成长，受到了多方关注，特别是留守孩子家长的好评，推动了和谐校园的建设。现就本年度该课题的研究情况总结如下： 一、领导重视、计划实用。 幼儿园领导非常重视本次研究活动，各班班主任都能积极认真地参加活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各实验班就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展；二是各实验班教师都能结合本班留守幼儿年龄进行关爱教育。 二、开展“留守幼儿”普查
各个班级的班主任在幼儿园课题组的统一部署下，对班级的“留守幼儿”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守 儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我园对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通、配合教师教育工作。在深入调查研究中，我们在掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定了切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。 三、组织丰富多彩的关爱活动
让各班主任与留守幼儿结对子，随时观注留守的心理发展和习惯养成情况，发现问题及时纠正。对生活困难幼儿给予一定生活上的帮助。 在园内帮助留守幼儿的同时，并对老年监护人，如学生的爷爷奶奶、外公外婆等，给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。 我园教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息或利用电话访问的形式及时通报孩子在园的学习生活情况，达到幼儿园、社会、家庭三位一体。增强对“留守”幼儿的教育合力。 四、加强教师培训学习，提高教师自身素质。 通过写观察记录、研讨，自我反思与调整策略等方法，并在活动后自我反思，在研究中带着问题来，带着方案走，带着行动来，带着新的方案走，经过探索后，在进行总结反思，使课题研究和课题改革措施落到实处，不断提高自身研究与实践水平。 总之，留守幼儿的教育是当前的一个社会问题。全社会都要关心、关爱留守幼儿。作为幼儿园，我们更要努力探索促进留守幼儿健康发展的工作思路，让留守幼儿享受到同其他孩子一样的教育和关爱。教育留守幼儿学会自理、自立、自强、自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。
2017.11.15
|
|
|
