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《雨点儿》这篇课文篇幅不算长，但对于一年级的学生来说朗读起来并不容易，因为课文中的长句子和对话较多。长句子如：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”对话更不用说了，大部分的内容十一大雨点儿和小雨点儿的对话呈现的。 我一直奉行“读书百遍其义自见”的原则，课堂上多用时间用于读课文比大部分时间用于讲述要好得多。 虽然平时每节课都教授学生读书方法，但对于较难的课文的阅读学生还是有难度的，大多数学生读《雨点儿》这篇课文时不知道怎么停顿，特别是那几处长句子更是读得磕磕绊绊。于是，我课堂上就决定把剩下的时间都放到课文朗读上去。采用按自然段，老师范读、指名读、齐读、分角色读等多种读书方法，直到学生把课文读熟，读出有感情，剩下的理解课文内容，认识生字词的问题就迎刃而解了。 |
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