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一、教学目标 1．知道“网络成瘾综合症”及其表现。 2知道“网络成瘾综合症”负面影响。 3．了解“网络成瘾综合症”的原因。 4．知道如何预防“网络成瘾综合症”发生。 二、教学重、难点 教学重点：知道网络成瘾综合症及其表现； 教学难点：如何预防网络成瘾综合症。 三、教学手段 利用多媒体投影，教师提供相关资料，学生分组讨论。 四、教学过程 激趣导入 师：同学们在家经常上网吗？上网都干什么? 生回答：聊天、玩游戏、看电影、查资料 师：你认为互联网的使用对于我们的工作、学习和生活是有益还是有害的？ 生回答：有益也有弊端。 举例说明:好处：开拓视野、增进友谊、增长知识、娱乐身心、网上购物等 害处：长时间上网影响正常休息，影响健康，影响学习等 师：同学们说的太好了。 投影二、 互联网的迅速发展极大地方便了人们的学习、生活和工作，为人们所喜爱，但也有互联网上的不良信息随网络传播，更有未成年人沉迷于网络，荒废了学业，甚至走向犯罪，严重地危害了青少年的健康成长。 下面请同学们看一些资料： 投影三：生读资料； 投影四：香港著名心理学家岳晓东博士的发言 投影五：《人民日报》评论 投影六：《网络成瘾诊断标准》通过专家论证 投影七：“网瘾”案例 师：通过了解这些资料，你有什么感受？ 生谈感受：震惊、网瘾太可怕了 二、什么是“网络成瘾综合症” 投影八：什么是“网络成瘾综合症” 师：“网络成瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），于1994年由纽约的一位精神医生提出，它表现为对现实生活失去兴趣，对网络种过度依赖，网上操作时间超过一般的限度，以此来获得心理满足。当对网络的依赖失控，而对人产生负面影响的时，我们就把它当作一种心理障碍来看待。这就是“网络成瘾综合症” 三、网络成瘾综合症的表现 师：你认为中学生网瘾 有哪些表现？ （一）学生分组讨论，代表发言 （二）教师总结 师：“网络成瘾综合症”的主要表现，就是因为过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。 投影九：青少年网络成瘾现象的6种类型： 师：美国评估网瘾有九项标准（只要有5项以上的回答为“是”，即说明上网成瘾）：请同学们对照一下是否有网络成瘾的倾向 投影十 1．每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上； 2．头脑中一直浮现和网络有关的事； 3．无法抑制上网的冲动； 4．上网是为逃避现实、戒除焦虑； 5．不敢和亲人说明上网的时间； 6．因上网造成课业及人际关系的问题； 7．上网时间往往比自己预期的时间久； 8．花许多钱更新网络设备或上网； 9．花更多时间在网上才能满足。 四、网络成瘾的负面影响 师:中学生正处于一个人身心成长的关键时期，迷恋网络会对我们有哪些负面影响呢？ 学生分组讨论并发言 五、如何预防“网络成瘾综合症”的发生 学生分组讨论并发言 教师总结：预防“网络成瘾综合症”，既要有我们青少年自己的努力，又要有家庭、学校、社会的支持。
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