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阅读课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。而七年级的英语阅读课文较短比较基础，教师应该清楚七年级英语学生的主要任务是读和背英语形成英语语感。如何让有限的课堂时间成为学生提过阅读能力，提升阅读质量的手段之一，显得尤为重要。针对Unit7 Mr.Cool's Clothes Store，我来谈一下对这节课的反思。 我在备课的过程中没有充分考虑学生的实际水平，在细读中安排的问题比较简单也比较单一，导致课程结束较快；在知识点讲解中，只是单纯的把知识点列出来，学生没有操练过程，学生对知识点掌握不好；没有明确这节课的教学目标，导致课很零散；七年级学生主要应该培养的是读英语和背诵英语的能力，忽略这方面能力的培养。 以后的英语阅读课堂中，应该注意和改正的方面：一、利用前一节课“消化”新的单词，扫除学生在阅读文章时的障碍。二、课前热身活动再次呈现新单词的意义和用法，使其得到进一步的巩固。三、处理文章的时候，根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段理解，在引导同学归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格，要求同学们在阅读的过程中完成。问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的能力，增加课堂参与面。 四、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。五、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。六、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。 总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。
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