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遏制老师工作倦怠与激发生命热情研究 结题报告
吉林省四平市铁东区山门镇中心小学校副书记.葛占军
一、课题的提出 1、教师是学校的第一生产力，教师的工作直接反映了一个学校的办学质量，更直接关系着学生的学业成绩和健康成长。 2、在实际工作中，尤其是在进行政治思想教育或者开展教师活动时，发现教师积极性不高，听课时注意力不集中，表情有些迷茫；在学校组织的教育教学活动中，有些教师态度不积极，有应付现象；对学生疏于管理，与家长沟通少，学生考试重视不够等现象。有些需要教师互动的活动，回应少，表现冷漠。 3、经常学习与研究，教师的表现与工作产生倦怠有关，工作热情与工作态度受到极大影响。因此通过研究教师职业倦怠产生的原因，采取有效措施，激发其生命热情，帮助其克服倦怠，端正工作态度，提高工作效率。 二、研究过程 课题研究经历了三个阶段： 1、准备阶段:（2016年3月） 进行了课题研究方案的制定、申报工作、开题报告的撰写，同时进行了研究资料的准备。查找了华中师范大学心理学校教授徐富明与他人合作的两篇文章《中小学教师的工作倦怠与其相关因素的关系研究》（《心理科学》2005年第5期）、《中小学教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点的关系研究》（《心理学探亲》2005年第1期）及东北师范大学国际与比较教育研究所杨秀玉的《教师职业倦怠解析》等著作，对照本校教师的思想状况，制定了研究实话计划，并进行了论证与反思。 2、研究阶段：2016年4月-2016年11月） 根据课题研究实话方案，进行了原因分析、理论对照、方法研究、进行实验等步骤，并收集资料、进行整理、阶段性分析、实话整改。 2.1对本校教师进行工作倦怠问卷调查，分析产生工作倦怠的原因，了解教师的需求。 2.2研究方法，并在学校建设、思想政治教育、教育教学活动、建立教师评价体系等方面开展实验。及时分析活动的开展情况，发现问题、解决问题、再实施等，逐步提高工作质量，并从中总结经验。 2.3通过开展中国传统文化与美德教育，提高教师文化素养与生活品味，提升生活质量，激发教师生命热情，增强凝聚力。 3、总结经验阶段：（2016年12月—2017年3月） 对课题研究的过程及资料进行系统分析，形成课题研究结题报告，并将在研究过程中的随笔、研究日记、相关课件、文化建设及评价体系等材料汇集成册，并撰写论文，为课题研究成果的推广和进一步研究奠定基础。 三、成果与成效 经过研究完成《遏制教师工作倦怠与激发生命热情研究报告》，撰写《办好学校、激发热情，遏制教师职业倦怠》论文，整理研究随笔3篇。学校建立完善的管理体系、育人文化环境、及培训与评价体系，提升了学校管理水平，引导教师树立了正确的价值观与质量观，激发了教育事业热情、生命热情，使教师能凝心聚力，自主工作，初步形成自主、热烈、创新、争先的工作情境，促进学校工作的全面开展。 找到了激发教师工作热情与生活态度的有效方法，提高了教师的文化素养，有效的遏制工作倦怠情绪的产生，提高教育教学质量。学校领导者也在角色定位与转型方面取得了极大成就，成为了全体职工的一个领路人，激发教师生命热情，进步明确了工作态度。 四、创新设想 本次研究不同于以往的研究方向，不执着于高深理论，在已有成果的基础上，着眼于针对教师的工作倦怠，学校与领导能做些什么，如何做来开展的。在语有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用百姓的话就是“上梁不正，下梁歪”。现代著名学者提出：“一个好的校长就是一所好的学校”，直指事情的本质。针对学校管理与建设方面，着力在研究教育家办学、专家型校长方面下功夫，要求学校管理者形成办学理念、善于组织管理、加强校园文化建设、组织教学科研创新、建立评价体系上下功夫，关心教师生活，关心教师成长，关心教师个性发展，关心职业角色与人际关系等等，释放内心，减轻压力，全心工作。同时在引导教师继承和弘扬中国传统文化与美德方面进行，提高文化素养，激发生命热情，以良好的心态应对生活，直面压力，勇于挑战，热爱生命，从而提高生活质量与工作效率，具有很强的可操作性和现实意义。 五、研究的过程材料 附: 1《办好学校、激发热情，遏制教师职业倦怠》论文 2《冷漠是人生最大的敌人》感悟随笔 3《理想信念与工作态度》教学课件
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