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交互式电子白板在作文教学中 有效运用的实践研究 随着教育现代化的不断改革，交互式电子白板开始进入农村小学的课堂教学中。电子白板所呈现的直观性是之前教学中所缺乏的。它也以操作的人性化受到广大教师的喜爱。尤其是在语文教学中的“老大难”即作文教学， 交互式电子白板的出现为陷入困境的作文教学开启了一扇新世界的大门，其强大而实用的功能带来作文教学的新变革，开创了作文教学的新模式。为作文教学撑起别样的天空。 一、利用交互式电子白板，创设真实情境, 激发创作兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”。学好作文,首先要培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,才会有话可说，有话可写。二年级的小学生好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快地去探究，因此在作文教学中激发学生的兴趣尤为重要。 这样，教师就可以利用交互式电子白板的动画、图像、文字、音乐，视频等多种手段，创设情境，情景交融、图文并茂、直观形象的展示出教学内容，使学生如身临其境般触景生情,从而全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲, 充分调动学生说的欲望，进而激发孩子们的习作的欲望。使他们对作文产生浓厚的兴趣。 北方的的冬天总是寒冷的，但是孩子们在这瑟瑟寒风中也会获取尤为多的快乐。李月老师在教学《冬天》一课时，利用交互式电子白板展示了关于雪花的图片。通过雪花对学生进行启发。然后播放有关雪花的视频，创设音画视频情境，把雪带给孩子们的快乐也带进了课堂。这样，孩子们充分的认识了雪，描述了雪，巧妙地培养了学生的写作兴趣。可见，利用交互式电子白板创设作文教学情境，能够唤起学生的真情实感。在这样的课堂里，学生兴趣浓厚，参与意识增强，表达欲望强烈，学习的主动性与积极性完全被激发。 二、利用交互式电子白板，再现生活情境,唤醒真情 新课标在《教学建议》中强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。叶圣陶老先生也指出：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”那么作文就应该是学生生命在生活中体验和成长的过程。因而，教师在作文教学中就应该注重情境的创设，再现生活，让亲身体验，触动学生的心灵，唤醒他们的真情实感，从而激发他们的表达欲望。 由于在我们这样的农村学校很多学生家长为了给孩子更好的物质生活条件选择外出打工，基本上没有时间和精力去关注孩子和学习，偶尔过年过节回来都是对孩子百依百顺，因此这一部分孩子在情感表达上就弱一些。通过学习课文以及结合这一现状，吴佳怡老师设计了这堂作文课《感受母爱，体验真情》。希望通过这节作文课能够铺架一座农村孩子，以及留守儿童与父母情感沟通的桥梁，正确引导他们理解父母外出打工的艰辛，让他们消除情感隔阂，增强自立自强意识。珍惜现在难得的学习机会，努力向上，把对父母的理解转化为学习的动力。 开课伊始，吴佳怡老师利用交互式电子白板便捷的链接功能，出示了两组主题鲜明的图片，一组图片表达了我们的幸福生活，另一组图片出示的是千千万万的农民工为了生活奔波劳碌的场面。 这一幅幅真实的图片，就像一根根尖尖的刺扎进了每一个人的心里，孩子们仿佛已经看到了，此时此刻，自己的爸爸妈妈为了他们的幸福生活，正干着最苦最累最危险的活。他们正在忍受近百度的高温；他们正没日没夜的运输货物；他们正在不见日光的矿洞挖煤；他们寒风中的建筑工地上砌砖筑墙……悲伤的音乐在此时缓缓响起，如泣如诉的旋律回荡于整个教室，慢慢流进每一个人的血管，此时此刻，谁不为之动容？ 可见，利用交互式电子白板再现生活情境，能够唤起学生的真情实感。在这样的课堂里，学生能够流露出最真切的感受，说出最真实的事例。让每一位同学都参与到课堂中来，激发了孩子们清冽的表达欲望，学习的主动性与积极性也完全被激发。 通过本次课题研究，我校基本实现了在作文教学中电子白板的实际应用。在未来的教学中，我们还会学习有关交互式电子白板的更多知识，真正做到学以致用。 |
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