|
小编语 小编自觉80后这代人，在科学教育上普遍欠缺。对人类起源，自然科学史，自然现象，气象，地球科学等科学类知识重视程度不高，这方面的教育多半在学校完成，且学校教授的内容现在看来多有偏颇。知名的“人猿论”洗刷了一代又一代，现在才知，在科学界，这个理论也只是人类科学发展史的假想和猜测，并不是有确凿证据坐实的科学结论。 基于以上种种的欠缺，在看到《诸天诉说》这本书时，直呼过瘾。这本书涵盖了有关地球和人类起源的全部科学概况，面广必然不深，否则一本兴趣盎然的科普读物就变成枯燥冗长的学术论文了。读这本书的感觉有点像初学游泳，已经明白在水里活动的奥妙和乐趣，又不用担心被海浪卷走。 所以，放下你的救生圈，轻松愉快的翻开这本书吧～   断版再印的好书    “我立大地根基的时候,你在哪里呢?你若有聪明,只管说吧!” －－上帝对约伯说的话,公元前2000年,于阿拉伯 不管你的发现有多么重大,或是你进行了怎样详尽的分析研究,要知道,人类对事物的认识是没有止境的,也正是出于这样的原因,一些才华横溢的人从不冒险去著书立说。 这本书里提到的很多事实普通大众都知之甚少,甚至根本不知,因而,有人提出置疑也是很自然的。读者在读本书的时候,要动脑筋去思考,还要对相关内容进行核实,这是个不小的挑战。我们不要听到有人说什么,就轻易地信什么或不信什么,即使有些人是很有威望的,也要去问问,他们的看法是怎么来的,还要自己去做一番查证核实的工作,切不可妄下结论。如果你对某事物有了新的认识,意识到以前的看法是错误的,就要鼓起勇气把你所学到的告诉身边的人。 本书所讨论的一些发现可能会引起意见分歧,受人尊敬的专家学者也会有各自的观点。如果我们对什么都能全然知晓就好了,但事实并非如此,所以我们在解释自然界的发现时,总是很难得出确定结论。基于以上原因,有智慧的人在研究客观世界时,总是抱着尝试和开放的态度,来对待新的发现。在眼睛不可见的领域里,我们更应当加倍小心,不要让各种假说蒙蔽了我们。但这并不是说,一切事物我们都无法认识,而是应当自由地探索,同时不要忘记对知识水平不如自己的人要有耐心......前面还有很多知识等着你去探索呢,一定会让你大开眼界! 很荣幸因为这本书，我们找到了从事专业地球物理学研究的陈老师。在阅读本书的过程中涉及大量的专业名词，这些名词对于非研究人员感觉陌生又难以理解。不能清楚的明白书里描述的科学成果和推论，对于生活在今天的人来说，意味着什么。很高兴有机会与没有信仰背景的专业人士讨论阅读这本书，盼望陈老师能给我们带来多角度的，更深入的解读和介绍。 现在有请陈老师隆重登场～～   陈老师，作为一个没有信仰的专业研究者，如何看待此书，您在阅读的过程中有没有新的感受和思考？   大致翻阅了一遍，给我的第一感受是：这更像是一部类似哲学类学术著作，而不只是科普类读物（对一般读者而言理解起来较困难，涉及多个专业学科，本人多方查阅资料，也是一个再学习的过程）。 作者对自然科学史是有相当了解和较深入研究的，洞悉其中的漏洞所在，比如一些测试手段，证据链等。 作者提出的问题均是宇宙的本源与生命起源等一系列根本性的问题。目前，现代自然科学和社会科学理论还无法完美解释这些问题而自圆其说。 科学结论的基本特征是具有可验证性和重复性（比如宇宙爆炸理论，爆炸只可能一次，如何重复和验证呢，只能根据人类目前的认知做一些模拟和推论）。自然科学发展的历程，也是在不断地否定自身的前提下，持续地完善与前进。 科学理论都是在一定的客观条件下（初始条件、边界条件，误差范围、置信区间）具有相对的正确性，比如由牛顿力学体系不能完美解释微观和宏观世界的一切问题而发展出了相对论，但相对论并不完善，受到诸多质疑，但相对论的确解决了核应用以及全球卫星通讯导航等一些关乎人类发展进步的具体问题。总之，事物都是在自我否定与自我完善的过程中发展前进的。 陈老师如何看待，在创造论中，地球的年龄大概只有6000年？与现在普遍熟知的进化论上亿年的研究结论，主要差别在哪里？ 陈老师对此有清晰通透的了解，用一个表格给出之间的对比： 进化论 创造论 生命来源 非生命进化到生物 生物由生物而来(各从其类) 生物演变 不断演变 各从其类，不能变类 新类 不断有新类 没有新类，各从其类；只有绝种 突变 有益于生物，集合一连串有益的突变，则会有更好的器官，更好的生物。 有害于生物，因原来的创造就是好的 天择 天择有创造力，可以不断进化 有维持力，维持原来的设计，淘汰突变的不良结果 地球的年龄 极长，因进化极慢 长短没有肯定性意义 化石记录 有无数的中间生物 各从其类，类与类之间有极深鸿沟，无法跨过
人的来源 由猿而人 创造者按自己形象特造的 看了这个表格，想想世界上不能计数的已绝种生物，饱受争议的基因改良实验，还有跨类繁衍不能持续的，如骡子，狮虎兽等等。。。不难发现上帝创造世界命定的自然规律，维护着生命的有序繁衍，虽然人类在其中已经造成巨大破坏，但这个规律依然在运行。 看过老师的解读，再读这本书就容易入门道了，谢谢陈老师本着专业研究的态度查阅资料后再来说明，我们下期继续分享有关书中出现的科学名词，看陈老师如何洗练精准的解答～ |
|
|
来自： 昵称33036672 > 《待分类》
