今天跟大家说一件让我惊呆了的事儿,我认识的不止一位妈妈,都在给娃报“专注力训练”的课外班。 现在的课外班,真的是没有你想不到,只有你猜不到啊。 其实,孩子天生的好奇心就给予了他们足够的专注力,如果没有外界的打断,宝宝生来就会愿意花时间专注的“研究”的。 所以专注力这事儿,只要父母不破坏,本就是水到渠成、越来越强的一个能力,根本不需要去专门的“训练”。 但是这个天生自带的好品质又太脆弱了,经常还没机会萌芽长大,就在无意间被大人的“无意”甚至“好心”破坏掉了。 等他们长大以后,反而只能靠外界力量的督促才能去刻意专注。 所以,与其挖空心思做专注力训练,不如提前做好保护工作,有的时候,咱不去搞破坏就已经是在帮大忙了! 保护宝宝专注力的这几个要点,你做对了没? 很多妈妈觉得,宝宝既然是玩,在哪不一样? 但宝宝玩耍的环境,一定是会影响他的专注力的,如果周围杂乱或玩具太多,肯定有所影响。
其实真的不是这么回事,我是因为惊奇的发现了,CC手边有10本书跟有3本书时,她的专注力是完全不一样的。
所以,如果想多看书,可以。 分批的来,少量多次。 包括我家的书架上,也是定期换一批书,其他的我直接收纳到床下。 玩玩具也是一样的道理 ,不要呼啦一下摊一堆。 最好的方式,是在当下的活动区域里只准备这个时间段要玩的1-2个玩具,如果宝宝有选择的意愿,最好鼓励宝宝自己选择。 另外这个区域,一定要没有任何安全隐患,妈妈才好放心“撒手不管”。 否则一会儿怕磕到,一会儿担心摔倒,你一会儿一句“不可以”、一会儿一句“别乱动”,惊吓都吓够了,哪来的多余精力去专注呢? 有妈妈说,我家娃专注力很好啊,看电视2小时不带挪窝的,或者,每次玩游戏机也很投入啊,拽都拽不走。 额,这对专注力好像有什么误解。 专注力,是孩子专心投入做一件事的能力。 此时的孩子是安静的、眼神是平静的、脑子是思考的。 看电视的时候,大脑活动基本是停滞的;而玩游戏的时候,大脑因受外界刺激是过度兴奋的。 适合专注的玩具/活动,应该是简单而开放的“活玩具”,或者是可以开动脑筋思考的“开放游戏”。
不管宝宝从事的活动在你看来多么无趣,都请不要随意打断,那正是他们注意力高度集中和发展的好时机。 更不要随意中断宝宝那些“没意义”的,拉他去玩某些你觉得“有意义”的。 另外,玩具选择不能太超龄给宝宝极大的挫败感,要符合或者超出一点点宝宝当下的能力。 太容易或太难都容易让宝宝提前放弃,中断游戏,专注力自然也得不到锻炼。
这个时候,我就会观察她的状态,再决定要不要干预。
及时发现孩子的需求,并提供帮助,能有效的避免宝宝受情绪影响,让本次活动提前结束。 但是,也要提醒各位妈妈,宝宝玩玩具,尤其是积木、拼图这类活玩具,不要上来就指挥宝宝该怎么搭,或者立马就指出宝宝哪里拼错了。 如果不想孩子的独立性变差、依赖性变强,就给他一点自己琢磨、开动脑筋的机会吧。 蒙特梭利有句名言:“除非你被孩子邀请,否则永远不要去打扰孩子。” 当然如果宝宝已经专注了一段时间玩腻了,熟练到不再感兴趣了,机智的妈妈们也可以适当介入,增加一下难度,延长投入时间,趁机提高一下专注力。 比如,当宝宝在纸上作画已经15分钟了,不想画了,可以试试在叶子上,或者用手指画画来继续? 哲学家周国平曾经写过一篇文章《独处是一种能力》,他认为,能够独处才意味着这个人拥有自我。 叔本华比周国平走得更远,他把不能独处的人基本上当作一种低能,认为热爱独处,才是热爱自由。 独处确实可以激发孩子的创造性。因为孩子独处的时候,是他最可能遇见问题的时候。
如果大人在身边会怎样呢? 要玩具?我帮你拿!要吃饼干?我帮开! 所有的问题迎刃而解,根本不需要孩子去思考如何解决。 那他无形中就被剥夺了去找一个小板凳做台阶,或试着用牙齿撕开的动脑过程。 但如果没人抢着帮忙,就需要孩子自己想办法,创造性地思维就是在这个时候产生的。 所以说起来,宝宝自己玩不仅不可怜,反而是最高的自由。 愿你未雨绸缪,不必亡羊补牢。 CC爸妈:“中国父母学习计划”推行者,C爸-中国医科大学硕士;C妈-报社育儿编辑,新时代、新父母、新理念,养娃需要鸡汤也需要指南,公益普及婴幼儿喂养、睡眠、疾病、心理知识 |
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