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柳河二中 英语组 从考试成绩上我们既看到了学生经过半个学期努力所取得的成绩，也看到了和同类学校之间存在的差距，更看到了备课组平时的教学效果和存在的不足。根据这些数据所反映出来的各方面的情况，教师和学生都要进行一下反思和总结，以便今后能更好地调整教学方法，落实基础知识，关注重点的学生。 这次考试的成绩从平均分、及格率及优秀率三项上，应该说是正常发挥，差距也在预料之中，因为学生的层次确实不一样，和他们的学生在英语能力上有一定的欠缺。 一、从试卷内容和考查能力上进行分析： 试卷注重基础知识的考查与学生综合运用语言的能力，从全校每道题的得分率看，感到学生的水平和同类校还是有一定的差距的，今后会“任重而道远”。可以看出在基础的落实上存在问题，属于教师的问题，在今后的教学中还要盯紧学生，这依然说明在期末复习期间，老师对基础知识的落实抓得不好，包括解题思路的指导也不是很到位。从各个考查的能力上看，不同的班级有不同的弱项需要提高。阅读，写作最弱。希望通过这次成绩的反馈，各班针对薄弱项进行正对性的补漏，和年级的平均水平持平，来保证我们备课组在全县的成绩。 二、从具体题目和丢分的学生上进行分析。 听力试题：第一部分听力4，6题丢分较多，题目比较简单，学生粗心大意不注意人称的区别及人物角色之间的变换，最后一段听力材料错的同学比较多，其他题目得分率还是稳定的。在考前听力部分的练习年级各班均拿出课上时间进行训练，但有的同学上课听讲效果不好的，容易走神，老师没有及时发现和提醒；还有的同学是基础薄弱，听力能力有待提高的，今后课上老师要对这类同学要多关注，多提问，提高他们的听力水平。 基础知识部分的考题，填空题23,24和25题出错较多，25题应该是wish，但多数学生包括好学生在内忽略了前半句的吹灭蜡烛的情景，只想到dream与come true搭配，说明学生在对句子的整体理解和考虑上有缺憾，不全面，所以后面要加强学生对题目的分析，以提高解题的准确率。还有部分同学22题因为单词拼写错误而丢分，身高height写成hight，选择题对useful前的不定冠词的考查，学生易错，错误率较高，教师在平时教学时对学生的易错点强调的不到位。 交际运用题考查学生在语境中综合运用所学语言知识的能力，学生对would like的用法及各种句式掌握的不好，部分学生还存在就空填空，不联系上下文的问题。还有同学由于审题不认真不注意标点符号的存在，导致判断不出空里应填什么。 完形填空是针对学生对课文内容的理解，考察学生对所学过的课文的掌握情况，以及知识迁移的能力，同时也检测学生能否根据上下文来还解题，题目很基础，也很简单，属于给分题。但学生做的情况却不令人满意，说明在对课文的理解和落实上有漏洞，阅读理解部分考了6篇文章，阅读E排序题对于学生来说是难篇，考查学生的逻辑思维能力和对语篇的整体理解能力。阅读C的题目有一定的区分度，考查学生对文章细节的理解，有的题只需直接从原文找答案，有的需要自己根据对文章的理解总结和概括，在细节理解的题目上还要再落实，先要训练的是对句子的准确理解和阅读习惯，引导学生关注细节信息，强调解题时要回到文中找答案，并进行标注，加强学生“如果没找对具体的出处，就证明答案有可能不对”的意识。阅读F需要学生对全文进行提炼，需要更高的对题目的分析能力及组织语言的能力，所以给学生答题造成了困难，也就是得分率低的主要原因，今后在这种题目上要进行方法的指导。 作文考查的是一般现在时的作文，学生多在谓语动词的人称和数上出现问题，忘加三单。 三、今后教学上要改进的措施： 1.抓两头促整体。一是要关注成绩靠前一些的的学生，就这次考试而言，就是90分以上的同学，在课上讨论和阅读分析时可以多发挥他们在班中的作用，不仅有利于老师准确把握他们的理解程度，更有利于带动整体进步；二是帮助成绩弱势的同学，这次考试成绩72分以下的同学，课上多提问，表扬他们点滴的进步；课下多督促，让他们感到老师的关心。通过他们学习态度的改变，和热情的提高给中等层次的同学施加压力，这样整体都会进步。每位老师要认真分析各班的学生情况，找出每个学生存在的问题，找到他们成绩的增长点，并及时和学生及家长进行沟通，让老师和学生做到心中有数。 2.抓基础促能力。从这次考试的分析中可以看出来，很多基础题目丢分还是同学成绩不理想的主要原因，使得一些可以上优秀的同学没有取得好成绩；一些同学因为听力、单项和填空丢分，落在了及格的边缘。希望老师和同学都能吸取教训，在今后的学习中能很好地落实基础。当然这些知识的落实并不是靠考试前的突击，而是在平时的学习中就应该做的心中有数。加强集体备课和课后检测任务的落实，每个单元词汇、课文及语法知识的检测小条落实到人头，争取做到对每节课所学的内容在下节课上有检测，以督促同学的复习和知识的落实。 3.抓常规做阅读。保证英语成绩的根本还是在词汇的落实上，所以在下学期，要坚持单词的检测和造句练习，提高阅读和写作水平。英语的阅读在细节理解和推理判断考查上题目丢分较多，下学期要坚持安排，从对文章的准确理解入手，提高推理判断的能力。 4.深入研读教材，对教学内容进行整合。本学期的听力训练和写作练习进行得较少，所以学生的听力和写作能力就较弱，在下学期的教学中，要加强听和写的训练，利用好手头的材料，从各种能力入手，促进全面进步。为了提高学生的写作能力，从现在开始要培养学生对词串的落实，做好语句的积累，从平时的课文中，挑出重要的句子加强主谓宾基本句型的功底，为今后写作打好基础。 5.在组内推进两段式教学的实践，加强学生的主动学习观念，变“要我学”为“我要学”，而且要不断地对学生进行思想教育，时时坚持，不仅要养成学生的良好学习习惯，还有养成老师课上对学生学习状态的监督意识，利用好各班的小组平分制度。课堂任务的布置要分层，使不同的学生有明确的目标，达到两类学生在各自的水平上能有所提高。 |
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