我们家基本是小班开始进行培养的，我认为3岁前还是需要给孩子一个自由玩乐、开放的童年，3岁是他们真正融入群体生活，真正开始接触约束和规则的时间，我是选择了在这个点同步进行的培养，当然有一种情况我建议可以比这个点再早一些，这个是后话，下文中我会说到。
这个阶段的孩子还属于好动，自我约束力差，专注力差的时候，一本正经的教学模式肯定是不被孩子所喜爱的，如果小班对孩子有所规划，还是建议采用比较童趣的游戏类的方式进行，并且每天时间不宜过长，一般20-30分钟孩子是可以接受的，虽然时间不宜长，但是建议每天必须固定一个时间进行这项工作，因为这是后续养成习惯的开篇重点，让孩子自己知道每天有一个时间是需要静下心来和父母在一起做一件事的。
我对孩子小班的规划是进行真正意义上的英语启蒙，之前的英语启蒙还是以磨耳朵，看双语动画片为主，让孩子接受英语，不觉得英语是一个很怪异的东西，从小班我觉得可以开启真正的启蒙了，个人的观点英语的根本还是词汇量，所有的听说读写都是基于你可以听懂理解这句话，而对于单词的储备就尤为重要，所以小班除了给孩子报了一个音乐的启蒙班，其余的时间我都花在了英语单词上。
我并没有选择给孩子报班，一方面觉得这个阶段的启蒙班会让孩子感到好玩，但是真正能学到的真的不多，第二方面是因为学习效率的问题，我认为我在家教效率会比机构来得高效，所以我选择在家自己弄。工具也是很简单的，就是单词卡片，每天固定在6点到6点半之前，每次6张单词卡片，先根据图案读这个单词给孩子听，再进行抢词卡的游戏，就是把单词卡片放在桌上，我说一个孩子和我同时开始抢，当然这个过程需要掌握一个平衡，适当的要放水，不能总让孩子输，输了孩子也没有成就感，会产生厌烦的感觉，但是也不能总让孩子赢，总让他赢一来他觉得没有挑战性，另一方面自信心爆棚也不是好事，所以这个度是需要家长自己去掌握的。就这样，同样的一件事，换成不同的方式去游戏，比如把单词卡片藏起来，和他说玩找单词卡片的游戏，用简单的英语和他说这个卡片放在了哪里，这个哪里也是他已经学过的东西，比如放在了桌子上，他反应出桌子就会去桌子上找，找到了再让他读一下找到的词卡……反正就是过一阵子就要换一个游戏方式，保持新鲜感，说起来很容易，但其实挺花心思的。
就这样，抢了一整个小班，孩子认识 了大约500左右的单词，整套词卡基本全教完了，能够双向反馈的大概有3分之2，还有3分之1只能听到英语说中文，如果我说中文不能马上反应出这个英语，只有看着单词卡片才能说出英语，因为小班的这样的一种兴趣式的学习，孩子对英语是真心不排斥的，并且也学到了东西，这也为他现在英语学习的道路奠定了基础，从中班开始到目前，不同机构给我的反馈都是孩子的词汇量不错，听力理解也很不错，我们就是普娃，和牛娃没有办法比，所以这里推荐的是方式，可能小班的这500词汇量牛娃是不放在眼里的。
类似于中班开始数学的启蒙也是用同样的方式，都是先通过游戏来导入，在游戏中让他学习了方法，然后再开始真正的一本正经的学习，但是每天固定的这段时间不管是做什么都是存在的，必须坐在桌前安静的做一件事，这是我的要求。
其余的时间就是娃瞎玩时间，他想干嘛干嘛，有时候画画，有时候做做逻辑狗，不过更多的时候他喜欢把他的小汽车都拿出来在地上一字排开，玩那些在我眼中非常傻又不知道有啥乐趣的游戏，反正这是他的时间和自由，我就当看不到。。。看不到。。。看不到。。。。
2.中班，开始拉长学习时间，并且采用混合式教育模式
因为有小班这一年的时间做基础，孩子已经习惯了每天花一段时间坐在桌子前面和我说一起做一些事，所以对于中班半正经的学习模式打下了基础，同时中班了孩子各方面的定力会比小班来得强，所以中班开始逐步拉长了学习时间，时间变成6点到7点，时长一个小时。
刚刚转变的时候其实孩子是抵触的，所以那个时候我引入了奖励机制，只要把我说的事都做完了，就有一颗五角星（这个机械一直延续到现在，但是方式内容上和中班是不同的，后续细说），那个时候定的标准是，10颗五角星换一个小玩具，20颗五角星换一个中玩具，30颗五角星换一个大玩具，到底需要什么样类型的玩具孩子自己决定。我们家是属于目光短浅且耐心不足的娃，他通常会选择有了10颗 五角星就换一个小玩具，当然偶尔也会心痛努力一把20颗去换个中玩具，30颗这种情况在他身上从来没有出现过，因为他等不及。
中班的学习基本不涉及到笔头作业，基本都是图图画画，但是中班开启了三门主课的学习，小升中暑期开始认字，采用悟空识字，其实在中文上我之前还是有一些小后悔的，因为看到论坛上大把小班就认识多少多少字，甚至有些可以自主阅读的贴子，现在以大半过来人的经验来看，对于这样的自主阅读我是抱有质疑的，这个是后话，暂且不说，不是说没有，而是真正意义上的不是太多，我也怕实话说多了被喷。但是以目前娃的状态来说，其实小班和中班开始差异不算很大。之所以选择悟空识字，一来是形式比较能被这个阶段的孩子接受，二来是因为四五快读我也买了一套，但是发现真心不太想以这种方式教他，但是不可否认，四五快读是一套好的教材，只是我没有这个耐心且这个教材的确有一点枯燥，三来是我想让他在我回家前就先学完，我回来只是去检验他这些字学的怎么样而已，节省时间。
数学基础运算我也是从中班开始教的，同样引入了游戏手法教会了娃10以内的，我教了他二种方法，首先为了让他感受到加减法的原理，我默许了他数手指，并且先告诉他怎么数手指会快一些，同样也教了凑十和破十法，但是娃不爱用，他还是喜欢用原始的方法去做题，但是我也和他说了，你可以数手指，但是决对不能当着我的面，看到手拿上来在我眼前数就打手，所以娃习惯性把手放在桌子下面数…..再后来就是二位数的加减法，先教的不进退位的，再教的进退位的，在我眼里2位数的方法会了就不存在什么20以内，50以内，100以内，一通百通的事….这些也都是在游戏里完成的，简单介绍一下我的方法，买了一个BINGO摇奖机，里面有很多不同数字的球，我先把10以内的挑出来，和他玩10以内的比大小，就是二个人各摇2个球，自己相加然后比大小计分，通常他算完他的，我会算我的，但是我通常都是算的比他大，他当然不服气，会再把我的题重新算一下，就这样一来一去，整个游戏过程中都是他在算。。。说来他运气也不错，赢的次数比我多，他玩的不亦乐乎。。。然后过渡到2位数的加减法，反正他对基础运算也一点不排斥，当游戏玩。
逻辑我就不分享了，我们家就是一个渣，说了都是血与泪，反正就都是在游戏中简单的玩玩，但是娃还没有开窍，所以我没有特意在中班教他逻辑，我认为还是需要遵循孩子的自然发展规律，对于这块我没有好的东西可以分享给大家。
英语学习加入中、英文绘本，什么叫中文绘本，就是读绘本的时候就算是中文的也是中英混说的，比如有一个林林里，有很多tree，也有很多animal，有monkey，有tiger之类的，就是他会的单词我通通放在绘本里中文的也用英语单词说，一来可以巩固，而来可以做到自然切换，不用在脑子里再转换翻译，同时也开启了纯英语的绘本，动画片也切换成原版，这个过程中他大概就反抗了一天，说为什么不给他看中文的动画，我说家里只有说英语的动画，爱看不看，你也可以选择不看……娃天生爱看动画片，不看会死，所以他马上接受了这个事实。
一开始肯定是看不懂的，但是他就是能看得津津有味，现在处于看完基本连听带画面，带猜可以完全看懂，我也没什么特别高的要求，我的目的是让他不排斥就OK了。
一个小时的时间里每周也会安排不同的内容，比如涂色，比如软陶，比如手工剪纸，做手工，玩益智游戏啥的，反正除了保证的三门学习，其它的都换着花样上，每天保持1个小时左右，有时候也会长一些，初步的习惯就是这样养成和升级的。
3.大班，升级为2小时不间断学习，加入笔头作业，列清单，要求笔头作业在我回家前做完
大班已经不再有游戏式的学习了，全部都是一本正经的学习方式了，并且从中升大的暑假开始刷基础运算题，报了硬笔，并且每天会列一张MENU给孩子，前一天布置好后一天幼儿园回家的作业，要求必须在我回家前做完，我回来只检查，不再花时间去做，要不然2小时间的时间不够用的。
同步奖励的方式也改变了，我会事先让孩子想好这次他想要的奖励，并且根据这个价值来定出一个五角星的兑换数量，也给孩子一个权利，我们可以讨价还价，至到我们二个都接受，那么这个玩具的兑换数量就定了，按个去操作。同时，五角星得到的方式也变了，不是说坐满2个小时就可以得，而是我会针对他不喜欢的任务项给五角星，只有做了这项任务才能得五角星，这也是为了让他不得不去完成这些他不喜欢的任务，但他对这项任务开始习惯的时候我就把五角星撤了，改成可选项，如果做得符合我要求了我才给，比如基础运算，每天得五角星的条件是，每一天都要有进步才能得，比如今天比昨天少错了题，或者时间短了，保持错题量不变的前提下才可以有五角星，计时是他做题前自己在纸上写上起始时间，做完了看一下时间写上完成时间，如果哪一次他没写时间我是看也不会看的，直接撕。
除了生日、过节，我从来不给孩子白买玩具，他的所有玩具都要靠自己的努力得来，也是在这一过程中让他知道世界上没有不用努力就可以得到的东西。
我们现在每天保持2 小时不间断的学习模式，除了上厕所，就是给我坐着自己按menu上的内容一项一项做，口头的任务我肯定要在旁边的，笔头的任务除了逻辑，基本他自己完成，我不在旁边的，做完叫我检查，做得好有表扬，做得不好就罚题。
基本这就是我们二年多以来的生活，现在大班模式也一直持续中，除了我出差，或者孩子生病，又或者偶尔孩子有表现特别好的地方可以减免，一般天天的生活就是这样的，这就和升级打怪兽一样，对于我来说是这样，对于他来说也是这样的。
语言上有一些啰嗦，望大家见谅，后续我会再总结，给几点建议。
所有的学习只有基于兴趣的基础上才有动力去学好，对于低年龄段的小朋友来说学习兴趣真的比本质上学到的东西更重要，这是会影响后续学习的首要因素；
不是竞赛跑，只有找到适合自己的方式才能学好，质量比速度更重要，基础不扎实之后搭的楼就会歪，终有一天会塌的；
不是别人家的娃这个阶段这个好，我们家的娃也必须要好，这需要看娃是不是能力到了这个点，如果没有不如放一放，强扭的瓜不甜，弄到厌烦真心亏大了；
一步一步来，给娃成长的时间和空间，只要每天都有收获，量变终会导致质变；
怎么样让孩子养成习惯我介绍的只是其中一种，并且可能适合的人群不同，如何帮助孩子养成习惯，看的是父母的决心、毅力和方式，如果父母本身就畏难，那么就不要说你不知道我家孩子有多难搞，对于这种说法我是不认同的，孩子现在才多大？你连这个阶段的孩子都搞不定，以后还谈什么？
并且不能间断，不要二天打鱼三天晒网，这必须是持之以恒长期需要坚持的事，而这份坚持不取决于孩子，取决于家长。
弱点越多的孩子其实越可爱，因为比较好把握，配合适当的方式其实养成习惯真心不难，我也见过无欲无求的娃，这类娃真心可怕强大，但必竟是少数的，如果是这样的娃我建议在2岁左右就开始培养，娃越小主观意识就越弱，比较好把握。
家长怎么掌舵，孩子就会怎么发展和成长，所以家长要先有一份计划书，还是那句话，请走一步看五步，做一个长远的计划，再慢慢调整。
给他们再多一些成长的时间，不要把自己的孩子和别人来比，都是别人家的娃，人家再好和你没半毛钱的关系，自己的娃才是亲生的，逼死哭都来不及，请松弛有度，在学习的过程中也让娃体会到乐趣和小幸福。
只有你不放弃，娃才能更好的走下去，虽然过程是艰难的、抓狂的，但是只要能够挺过那段时间，过了磨合期，孩子养成了好习惯，就可以顺利的扬帆起航了。
我们应该着眼于孩子的基础培养，特别是普娃，什么是基础培养，从学科上来说具体中文阅读，英语读写，数学基础运算的准确率和速度，逻辑了解初步的套路和概念，从其它方面来说这个基础就是保持学习的兴趣、效率、习惯，这些都是地基，有了这些对于幼小衔接来说是绰绰有余的，如果是一味的注重抢跑，只在乎他学到了什么，不在乎他是怎么学到这些的，不注重这些基础，到了小学2-3年级弊端立显，且除非你一直抢跑，否则三年级就是一个照妖镜，是神是妖马上照得清楚，所以从长期考虑，普娃学前更应该注重地基的搭建，要对自己的孩子有一个清楚的认识。
