|
“学思结合,用思维导图指导学生学习”体会 鱼亮子学校 翟云红 孔子曰 ：“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此可见，思是学好知识的关键，所以变学为思，变学为悟，才能学有所长，学有所成。思维导图，为学生的成长插上翅膀。 通过本单元的学习，我明白了思维导图对提升学生学习效率的重要性以及具体做法。 学生要面对各科知识的学习，因此，可以用思维导图记笔记。这是因为思维导图是一种不错的思维归纳法，用它做笔记相当有效。相比传统的线性笔记，少占用许多篇幅。同时，思维导图中的重要的关键词在此图中更为突出、显眼。最重要的是，思维导图可以让人的大脑有一个焦点和结构，可以在里面把任何课题的知识综合起来，增强大脑对知识的“渴望”，当学生在做思维导图的时候，会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动，同时，大脑不断地利用其皮层技巧，越来越清醒，越来越愿意接受新事物。 用思维导图做课堂笔记。在预习的时候，画出思维导图，然后在课堂听讲的时候，对已学懂的部分，重点听老师如何讲解，学习老师表述问题、阐述概念的方法，还有自己听讲后有哪些新启示、新理解；对自己预习不懂的部分，重点听讲，深入探究，务必弄明白，学懂学会。 用思维导图做读书笔记分为九步。第一步：阅读书籍。第二步：构建书籍框架。第三步：录入摘抄和重点内容。第四步：调整分类方式和框架分析方式。第五步：将内容和论证放入相应分支中。第六步：细化每个分支的逻辑性和语言。第七步：处理“杂项”中的内容。第八步：讲“杂项”内容归档。第九步：重新审视和整理框架性导图或对其进行拆分。 利用思维导图进行预习的做法很简单，就是先要对即将开始的学习内容进行整体感知，然后按照课本作者的思路提取纲要，画出思维导图，并且分出哪些内容自己已懂和哪些内容自己还不懂，找出学习的重点和难点，准备课堂上有针对性地听讲和提问。 思维导图是一种非常有用的思维工具，它是一种将思维图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程。因此，它又是一种有效的复习工具。用它进行课后复习，可以理清学习的思路。用思维导图进行知识总结、归纳复习的方法是：从一本书的目录做起，把根据书的目录画出一张总的整体思维导图，然后再根据章节，把想要的知识点、概念和要点放到相应的分支上面。课堂学习后，每课所得的思维导图都是一张分支图，要把它放到与整体联系的相应分支上面，构建知识网络。 “凡事预则立，不预则废。”做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有计划地做事，可以防止被动和无目的，相反，无计划则令人散漫疏懒，很容易被外界的事物所影响。有了思维导图计划，把它贴在书桌上，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学习什么。用思维导图做计划很灵活，你可以用自己的方式灵活调整，具有个性化，注重效果，方便调整。 总之，思维导图可以帮助我们的学生学会科学的思维方式，找到恰当的学习方法，从而提高学习效率。
|
|
|
