变换词语——左兵编审谈高考作文出彩方法（2）

在行文过程中，对关键性的词语进行变换能使作文出彩——提升文章的意境。下面介绍通过变换词语凸显主旨的方法。

一、调整词序

本刊2004年9月号下半月《路》，调整词序使文章出彩。文中写道：

村里的年轻人说：“我们村光有地上的路是不够的，还要有天上的路。”

老人们补充说：“有了上天的路，一定能有天上的路！”

“天上的路”所指是飞机航空、飞船航天和信息高速公路；“上天的路”所指的是党的富民路线和政策。材料实在，旨意深远。

二、更换词素

本刊2005年1月号下半月《坐在最后一排》，运用更换词素的方法，让文章出彩。作者多处用“座位”这个词，或用有“座位”之意的其它说法（“坐在最后一排”），只有一处用“位置”——白明老师对乔小叶指着前排的座位说“这是你的位置”。这一个词素之变，不仅显示每个学生在教师心中都有位置，而且凸显每个学生在教师心中都有处在“向前”的位置。

三、用音近词

本刊2005年9月号下半月《种苦瓜》，此文将标题中的“种”字展开写，卒章说“那年，我才真正吃懂苦瓜”——将标题中的“种”更换为“懂”，运用音近的方法变换词语，将文意提升到了“重实践”的理性高度。

四、用相对词

本刊2004年9月号下半月《下海》，此文以“下海”做生意为写作内容，“我”的生意做得很红火，为此得到了商界同行的鼓励，要“我”在商海做个弄潮儿。但是，“我”在此文结尾说：

老板，该说“再见”了，我还要继续“上山”呢，去摘取文化科学的瑰宝。至于“海边”那无限风光，后会有期！

此文标题中有“海”字，而在结句中却是“山”字——将攀登科学高峰的主旨凸显出来。

五、外延重合

本刊2005年3月号下半月《孩子的天使》写道：

有一个孩子即将降临人世。

一天，他问上帝：“别人告诉我您明天就要将我送到人间，我还这么小又没有人帮助我，到了那儿将怎样生活呢？”

上帝答道：“在众多天使之中，我将挑选出一个给你，她将会等着你，照顾你。”

上帝所提到的“天使的能耐”都是“妈妈”所具备的属性——列举了最重要的方面，而且越来越深刻。即将出生的孩子问上帝应怎样称呼天使，上帝答道“你就喊她‘妈妈’”——这是文章的结句——水到渠成地将“天使”和“妈妈”两个概念的外延重合。文章紧扣了标题中的“天”字和“使”字——“妈妈”站得很高，又事必躬亲。

六、改变词性

本刊2005年7月号下半月《至今思项羽》写道：

遗憾哪！历史没有再转折，因为你不肯过江东。

可是，人民却从此定安生活了四百余年，中原从此繁荣昌盛，远人蛮夷皆服……历史再没有转折，可你的选择为你赢得了转折——你从败将变为了宽厚爱人的仁者。

前两个“转折”词性和语境义相同，但第三个“转折”词性和语境意不同。前两个为第三个过渡，第三个为全文立骨——凸显了最后自然段中的“仁”字。

七、另选义项

本刊2005年11月号下半月《和》写道：

到底是“huó面”还是“huò面”呢？

文章开篇写两个中学生面红耳赤地争论“和”字的读音。一个小学生插嘴说念“hé- m iàn -”，其父也将错就“错”附合，以批评两个中学生争论的态度不“和风细雨”。最后，两个中学生都同意小学生“念法”——双方检讨“面红耳赤”的态度。通过转换“和”字的义项，凸显了“和为贵”的主旨。

八、巧用引号

本刊2005年9月号下半月《“火凤凰”》提到“火凤凰”时，前面都在三个字上加双引号——指班主任走访学生用的凤凰牌自行车；但在结句中，前双引号后移一个字，将“火”字放在引号外，从而使全文出彩——用诗化的意象寄寓对班主任的美誉——“离去”的班主任是火中重生的“凤凰”。借助引号的移位，表达了对辛勤园丁的敬仰！

这些出彩方法，本期出彩作文中有不俗的表现，请广大读者品读。

[作者系湖北招生考试杂志社《出彩作文》主编、编审]

（此文原载湖北招生考试《出彩作文》2006年3月号下半月）