就一个人的知识结构来说，每门学科提供的“养料”应当没有“高低贵贱”。可为什么当物理学科开始走下“神坛”时，教育界却感到一些不安？！ 日前，华东师范大学教师教育学院举行的“何去何从：新高考背景下的物理学科”座谈会上，一位市实验性示范性高中的校长向一些教育界的同行们披露了一组数据：
这是一个真实的样本，直接呼应了教育界近来在持续关注的一个热门话题：在“3 3”的新高考中，选物理的学生确实在下降。 步入新高考时代，我们是否应该启动一些补偿性措施，“拯救”一下物理学科？
选物理，真的会“吃亏”吗？ 今年是上海实施新高考方案的第一年，首次尝鲜“3 3”方案的2017届考生已经顺利通过高考，其中相当一部分学生已经开始了大学生活。新高考之后谈高考，或许，没有哪个科目比物理更能引起各界的关注了。 在华东师大日前召开的这次座谈会上，有知情人士披露，以上海某区为样本，2017届应届生为2400人左右，其中加试物理的学生800人，而在2018届全区学生总量基本不变的前提下，目前确定选择加试物理的学生为600人。 从一所市实验性示范性中学，再到一个区，统计数据均指向一点，在新高考中，选物理的学生人数在下降。 “大家都觉得，选物理可能会吃亏。”一些中学校长分析，按照“3 3”的新高考方案，除了语数外三门，在其余的6门选考科目中选择3门，学生们往往会参考自己的兴趣、学习水平等多个因素，开展一番“博弈”。 据介绍，根据上海新高考方案，小三门选考科目是按照获得该次考试有效成绩的考生总数的相应比例划分等级。而不少学生认为，尖子生扎堆选物理，这会导致选考同样科目的普通学生等第较低，进而影响等第赋分，最终使自己的高考总分变低。 华东师范大学教师教育学院院长周彬教授，如此概括学生们的科目选择逻辑：
物理为何如此被看重？确实是有原因的！ 为什么物理学科加试人数的减少，会引起教育界的如此关注？在眼下的中学物理教学界，中国科学院院士、清华大学物理系教授朱邦芬近期的一组发言，被大家频频提及。 按照朱邦芬院士的说法，首先要认清物理学科仍然是一个引领21世纪高科技发展的学科。“进入21世纪，物理学在解决诸如后摩尔时代的信息技术革命、未来可持续发展所需要的能源、新一代的功能材料、生命的本质、宇宙的起源等重大科学技术问题上仍然起着、并将继续起着关键的引领作用”。 另一方面，就高中物理教学的定位看，朱邦芬指出，它不应仅仅为高校选拔人才，而是应该奠定我国高中以上学历公民的基本素质和终生发展的基础。“我国大多数理工科人才，其文史基础主要是在高中时期打下的；大多数文科人才，其自然科学基础也主要来自高中教育。在这个意义上，国家之间的竞争一定程度上可以说，谁赢得高中，谁就赢得未来。” 上海交通大学物理系教授高景，从另一个维度展现了物理学科的重要性：物理不仅是一门实证性很强的学科，有助于培养青年学生的科学思维，而且体现在科目考试中，只要用一些适合的题目，它就很容易体现出区分度。 这一点不言而喻，对大多数理工科院校来说，物理向来是很受器重的科目。大学对加试物理的学生，偏爱有加。 就在今年高考后，上海市教育考试院院长郑方贤曾公开回应：上海考生考入高水平大学的比例在20%左右，而选考物理的全部考生这个数据高达31.4%。
拯救高中物理，高校请别再“保守”了 “事实上，除了一些重点院校外，普通高校的理工科专业对学生的知识结构背景要求中，也少不了物理。”在座谈会上，一位中学校长直陈，中学物理选科人数的下降，除了学生的“博弈心理”外，和部分高校在招生上的“保守”也有关系。 据介绍，从2017年沪上高校提出的选考科目要求看，只有上海交通大学和同济大学明确提出，学校所有与物理直接相关的专业，只接受加试物理的考生。而更多的一些偏理工科的院校，出于招收生源方面的考虑，没有明确提出让考生加试物理的要求。部分院校的理工科专业甚至不设选科要求，就是为了吸引更多学生报考，从而守住大学的录取分数线。 有专家在这次座谈会上指出，作为一项牵一发而动全身的综合改革，高考不仅推动中学教育和基础教育学段人才培养的深层次变革，大学也应该迈出更大的改革步伐，进一步优化对人才的评价机制。 如何拯救走下神坛的高中物理？包括朱邦芬院士在内，很多教育界人士认为，短期内可见效的一招，就是“建议以物理为最重要基础的高校院系，只设物理一门学科作为要求选考科目。”
编辑：张潇予 |
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