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从我教学角度，我肯定是希望学员可以拍出好照片。 所以我们一直希望是教会学员，发现的眼光。 但是在教学过程中，我们发现这是一个系统工程，并不亚于一栋大楼兴建的复杂程度。 摄影学习，因为是涉及到成长的过程，所以需要日积月累的实践跟感悟。 昨天还有一个同学，说，钟老师，我报你年费课程，但是我下周就带孩子出去游玩，有没有速成的课程，让我可以好好拍出好照片。 我的意思就是，你可以先通宵看看初级班，实在不行就用光圈优先吧，她说，什么是光圈优先？相机买回来还没有拍过几次，只知道自动档，我说，那就用自动档吧。回来再认真学习。 也有同学发个我，说这个色调怎么调，其实这些很多方法都讲过，只是很多人没有拍到这个题材，然后缺少实践感悟的过程。所以总觉得神秘。 同样道理，很多学员发出来的照片色调，但是另外一个人看了同样问这样的问题，这就是实践，还有举一反三的能力不够。因为大家没有拍过，所以没有练过手，总会觉得神秘。说简单一点，就是隔壁家的饭菜总是香的。 跟我做变废为宝教程一样的，过程没有解密，看教程大家都觉得简单，但是实际真正自己练习就很多熟练程度不够的导致做的不好。 所以，人的要求越来越高，一定是达到一定程度，或者一个阶段的时候才会继续高要求自己。 因为我们摄影教学，大家最喜欢就是交作业给老师点评，但是往往很多人交的可能不算是作业吧，因为更多人是随手一拍，甚至什么是摄影，什么该拍什么不该拍，就这样发给你，纵有1000个你，也抵挡不了这不知所云的照片对吧。 但是，我认为作业点评绝对不是，什么都点，因为有些人连基本的摄影常识都没有，点评只是浪费时间。 我认为作业点评，是经过系统学习之后，在摄影路上的总结之后的指导。 比如下面这个照片 （1号照片） 这个学员，在拍摄这个照片的时候，我相信他是看到这个漂亮的光影的。 面对这个照片，你可以有几十种表现。 第一种就是你表扬他，因为在有些人没有拍摄过这样的光影，肯定会觉得美。但是今天看到这个照片的人，有不同的摄影师，每个人的实践经验决定了这个照片精美程度。 也就是你需要改正吗？我觉得这个照片构图，曝光，甚至光影的抓取，都没有问题，问题就是我们就是不是就到此为止？ 其实并不是，如果这个学员以后再次实践，他可能会发现照片少了趣味点。 如果当时他知道缺少趣味点，他还会拍吗？ 拍，就是在实践过程 不拍，就说明已经经过这个实践的坎，内心的对美的追求已经有更高层次了。 为什么不拍呢？ 其实主要是已经拍过，而且拍过更美的。 没有什么特别深奥的道理，就是因为体验过，想追求更加美好的，更加具有难度的，更加有刷新创新程度的。 这也是学摄影的过程，也是作业要求的目的。 (2号照片） 比如这个照片，同样也是光影的抓拍，但是在这个过程中，我们发现这个场景的层次更好，同时具备了趣味点。 当我们看一个电影的时候，有了主人公出现的时候，我们就可以分出来什么是配角了。 虽然是不同的时间地点拍摄，但是我想表达就是，作为摄影师，我们就是在拍摄过程追求第二张的效果。 但是肯定，有人说，我拍第一张，我也挺喜欢，或者说我不喜欢第二张，有没有这样的，肯定有，但是如果觉得第一张比第二张精彩，在我看来，记住是我个人观点，就是在摄影过程中，对自己的要求过于简单，积累，看片子不够。 那我为什么又摆出这个理论，就是期待学员的作业，在第一张基础上，了解到你懂了光影的抓拍，但是照片不够精彩，怎么精彩？就是希望下次可以像第二张一样，拍出更具有层次，感染力，并且有主角（趣味点）的照片。 （3号照片） （4号照片） 大家可以看看，有趣味点，跟没有趣味点的差别。 当然，我也不是说，第二张照片就是最美，一定是最好，我只是引用给学员看，我是根据什么来点评你的作业，然后引导你应该怎么走，这就是我作业点评的大概方向！ 我自己也会这样，更多时候，我们常说旁观者清，就是我自己也不一定可以看到自己照片的问题，但是我们可以通过别人好的照片，来发现自己的问题，这个是叫做思考能力。 我也期待，我们的学员除了基本的技术，更重要是不断培养思考的能力，这样才会提高内在的照片的审美要求。 时间一天天过去，如果喜欢摄影，那就从点滴做起！橄榄图摄影课堂课程的丰富性，就是我积累的结果，我的目标是至少更新10年课程，我相信会在教学路上，也会探索出属于自己的教学风格。 好了，写了很多，但是是我的真切感受。摄影不是就拍拍拍，更多时候我们需要独立思考。希望真正对想学摄影的朋友，可以起到一定的帮助！
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