进修学校听课学习心得

                   王娟

2015年4月，我有幸跟随校领导和同事们参加了进修学校组织的名师讲课活动，收获颇多。 
    在短短的半天时间里，四位教师为我们展示了识字教学、阅读教学等课。名师们个个不甘示弱，在每一个环节中都表现出大胆、自信、激情、细腻、创新,体现了新的教育模式和教育理念。他们全方位、多角度地展示了语文教师扎实的业务能力和全面的艺术才能，获得了全场阵阵热烈的掌声。他们扎实的专业技能、出色的课堂设计，处处都体现了他们的用“心”教学，而他们对专业技能的磨炼、对教材把握的准确。更体现了他们的用“情”教学。李芳芳老师融洽的课堂气氛，高超的驾驭课堂能力，精湛的评价语言；课堂环环相扣、层层深入；引导学生在“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”中体验不同角度的思考，带来的“柳暗花明” 、“峰回路转”的快乐，更深层地激发了学生对作文学习的兴趣。长青杨晓蕾老师，课堂教学如百合般清新、默默地绽放，指导学生理解课文时，引导学生通过图文结合品词、品句、品读，体会四季四个太阳的向往。来自二小信鸽老师为与会教师上了一节名师示范课——三年级《七颗钻石》。课上，张老师巧妙的将生字的识记与认识事物结合起来，利用形声字的规律识字和发展语言结合起来，凸显了语文学科的基本特点。听她课，就宛如漫步在神奇的汉字王国，感受到中华文化的博大精深。学习就有收获。我不仅从四位教师的课堂上懂得了:教师都必须具备深厚的语文功底和新颖的教育理念，他们注重的不仅仅是学生对课堂知识的把握，更重视学生情感的激发、知识的延伸。课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、主动学习、由衷地感悟其内涵。

    让我深深地感受到：时代对教师的专业化要求越来越高，只有不断提高自身的综合素养才能跟上时代的步伐。一个人的语文能力是多方面的善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。我们的教学不是技术，而是艺术。语文教学能力又有它的特殊性。学生语文素养的提高主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移默化和揣摩感悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材施教，让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语言行为调控能力。

作为小学语文教师，需要具备丰厚的文化、精美的语言、燃烧的激情、专业的知识、敏捷的思维。罗曼.罗兰曾经说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。而心中的阳光来自知识的积累，来自先贤留给我们的精神财富---书籍。我们要读与提高语文教师综合素养有关的书，以陶冶情操。读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。读书是最长远的备课、最好的教学准备。文品高了，人品高了，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我想我会努力厚积薄发，加强自己的阅读积累，丰厚自己的文化底蕴，提升自己的专业素养提高自己的专业技能。

课堂是落实素质教育精心育人的主渠道，是教师练就基本功、展现才华的学堂，是研究探索、欣赏教艺的舞台。是充满生机、滋润人生的家园，是有限时间中蕴含无限能量的弹簧„„所以我打算从现在开始，练好普通话，写好三笔字，认真阅读课标，理解教育理念，精心设计教案，扎实上好每一节课。

     通过半天的培训学习我不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。参加这样的培训，机会非常难得，我要好好珍惜，好好学习，更要慢慢品味，慢慢消化，真正去理解“生活化的语言，离孩子的心才会更近。”“常态的追求，可以造就一节课的精彩”。

      路漫漫其修远兮，我将一如既往地跋涉下去，不断地提升自我，同时还要创造新的自我。努力创设充满生命活力的课堂教学。让师生共同参与， 互相合作，共同探索，追求高效，在感受课堂的情感涌动中一起幸福成长。