1. 熟记角边角公理、角角边推论的内容; 2. 能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等. 3.通过“角边角”公理及其推论的运用,提高学生的逻辑思维能力; 4.通过观察几何图形,培养学生的识图能力. 5.通过几何证明的教学,使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯; 6.通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧. |
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