|
写人记事是记叙类文章的主要内容，是小学高年级和初中学生练习写作首先要学习的。记事能力是最基本的写作能力。那么，怎样写好记事文章呢。下面，我跟大家谈一谈记事文章的写作要领。 一、写清楚事情的来龙去脉
记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。其中，事情的起因，经过和结果是写好事情的最基本要求，也是记事类文章的重要部分。这三者之中，也不能平均使用力气，而应有所侧重，有详有略。一般而言，事情的起因和结果可以相对简略一点，而事情的经过应该写得详细一些。 举例1：我的习作《偷桃记》（《深圳晚报》2014年6月12日第B13版）。这篇文章写的是我小时候跟小伙伴们偷人家桃子的事情。把事情的起因、经过和结果交代得比较清楚。 事情的起因：炎炎夏日，我们几个小伙伴避开大人们的视线，偷偷玩水。又渴又饿之时，我们想起去附近的桃园买几个桃子吃。等到了桃园，发现桃园主人不在。 事情的经过：我们几个小伙伴抵挡不住鲜桃的诱惑，纷纷上树偷摘桃子。“手忙脚乱中，每人摘了上十个桃子，心里慌，手也哆嗦，有些桃子就掉到了下面的堰塘，在水面激起扑通扑通的声音，更是让人心里发虚。”“我们赤手空拳，没带任何工具，偷摘的桃子没有东西装。阿亮想到一个办法，他把自己的短裤管用手各拧成一个疙瘩，向里扎紧。把桃子放进裤裆里面，一下子放进去十几个。” 事情的结果：桃园的主人潘跛子突然从潘家湾向桃园赶来，他边跑边喊。“我们纷纷跳下树，拿起放在地上的桃子就跑”。慌乱之中，我们人手只拿了五六个桃子。潘跛子没有追上我们，也没有跑到湾上来找大人们告状。小伙伴们一颗颗悬着的心才稍微平静下来。 举例2：我的习作《撒麦种》（《襄阳晚报》2014年10月28日第27版）。写的是我读小学时候上学路上的一次恶作剧。
起因：邻近生产队的犁不小心铲了我们生产队的地，我们在狭隘的集体主义思想支配下，想到要“报复”邻近生产队。
经过：我们恶作剧地把堆放在邻近生产队地里的麦种给胡乱撒得七零八落。该生产队队长发现后找到学校，情绪激动地表示要找我们生产队学生“算账”，还表示要用绳子把我们一个个都捆起来送到公社去。
结果：在学校校长和风细雨而又严肃认真的批评下，我们受到了教育，认识到了错误。 二、处理好事情跟人物的关系
记事文章，一般情况下是离不开人的。同样，写人的文章，也需要写到事。区别在于：写人的文章，是通过事情（通常情况下不止一件）来体现人物的性格、特点和品行；记事的文章，通常记叙的是一件主要事情的起因、经过和结果。人物当然也会写到，但不是文章重点。记事文章，事情应该是主体，人物是为事情的发生、发展服务的。 举例1： 周晔的《我的伯父鲁迅先生》。这是一篇写人的文章，里面也有记事，但是都比较简略。通过“谈论水浒”、“笑谈碰壁”、“救助车夫”和“关心女佣”等几件事，来赞扬鲁迅先生“自己想得少为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念与敬爱之情。 举例2：孙犁先生《报纸的故事》。写的是作者孙犁先生青年时代失业在家期间想订报纸、订上报纸、阅读报纸、利用报纸的一段往事。全文着力于订报、读报、用报的起因、经过和结果，也涉及到作者的妻子、父亲、送报人等人物，但都是紧紧围绕“订报、读报、用报”等事件主线展开的。 举例3：明·高启《书博鸡者事》。写的是一位“博鸡者”为被诬陷的地方官打抱不平并同群众一起斗争终于获胜的事。事情的起因和结果，作者着墨不多，但事情的经过却写得具体详实，曲折生动。一波三折，峰回路转。“博鸡者”行侠仗义、机智善谋、敢作敢为的形象在明快的叙事之中也得到充分的展示。 三、把情感和意义寓于事情中 古人曰：感人心者，莫先乎情。很多时候，记事跟写人一样，也是为了达意传情，分享体验。不论是事情中体现出来的“正能量”，还是“展示”孩童时代的“恶作剧”，都在或隐或现地传达情感与意义。 举例1：莫怀戚的《散步》。写的是一家四口散步的琐事。但在这平凡普通的日常事件中，却流淌、洋溢着浓浓的亲情，尊老爱幼，责任担当等等，都在看似简单的事件中悄然蕴藏。 从一家人在田野上散步，到出现是走大路还是走小路的矛盾：“我的母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。”“我”找不出一个两全的办法，决定委屈儿子，想要顺着母亲的意思“走大路”。但是，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”。 到了不太好走的地方，“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”这其中，浓浓的亲情在作者的笔端悄然倾泻，有心的读者很容易感受到这一点。于是，文章的最后，我背着母亲，妻子背着儿子，这一举动乃至整个文章的意义得到自然呈现和升华： “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 举例:2： 鲁迅先生《从百草园到三味书屋》。这是鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是他童年时候的往事，描写生动有趣，情感真挚动人。从百草园里各种各样的植物、动物，到长妈妈讲的赤练蛇的故事，再到冬天的时候捕鸟，作者对“那时却是我的乐园”的百草园的深情和喜爱蕴含在字里行间。
在三味书屋，作者除了读书、写字、对课等有了管束的学习外，也是可以到三味书屋后面的一个园去玩的。这个园“虽然小，但是在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。”
还有，当“先生读书入神的时候”，我们在下面偷偷游戏玩乐。有的是“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。”
不论是跟同伴们悄悄到“小园”中玩耍，还是在课堂上各自偷偷游戏，这些，“在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味”（王瑶语）。
四、围绕文章主旨来写事情
记事的文章，要注意用心选材，要讲究详写略写。写出来的“事情”，应该都是跟文章主题、主旨密切相关的。而那些不能体现和突出主题主旨的事情，不写或者一笔带过。 举例：朱自清先生《背影》。作者抓住父亲为作者买橘子的事情，紧紧围绕父亲的“背影”着笔，是因为父亲的“背影”触发了作者的情感。在父子同行的这段短暂行程中，一些事情都略写或者干脆不写，是因为它们跟父亲的背影这一主题、主旨无关。叶圣陶先生在评论这篇文章的时候，对这一点讲得非常清楚、到位。 叶圣陶先生在《文章例话·背影（朱自清）》一文中，提醒读者注意：（朱自清）父子两人到了南京，耽搁了一天，第二天渡江上车，也有大半天的时间，难道除了写出来的一些事情以外，再没有旁的事情吗？那一定有的，被朋友约去游逛不就是事情吗？然而只用一句话带过，并不把游逛的详细情形写出来，又是什么缘故？缘故很容易明白：游逛的事情和父亲的背影没有关系，所以不用写。凡是和父亲的背影没有关系的事情都不用写；凡是要写出来的事情都和父亲的背影有关系。 所以，写好记事文章，还需要围绕中心和主题认真选材，哪一件或几件事情能够反映和表达主题、主旨，就要详写、重点写。否则，就要略写或者不写。不能够事无巨细，尽情罗列，如同记流水账。
|
|
|
