小学语文“修改病句”详解及例题分析，一看就会！

修改病句

前     言

   修改病句是小学语文不可忽视的重点内容。是小学阶段语文学习的一项重要内容。

    小学阶段的学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误。

    同时，也能及时发现并修改自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大的帮助。

一、常见的病句类型

二、各类型病句的病因及修改举例

1. 成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

练习：

1. 经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。

2. 我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。

3. 老师耐心学生。

4. 从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。

5. 经过这次外出调查，对大家的启发很大。

2. 重复啰嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

练习：

1. 上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。

2. 那个房间非常宽敞得很。

3. 搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

练习：

1. 刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
   

2. 李老师上课时对我们的态度非常严格。

3. 实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

4. 词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

练习：

1. 大家讨论并听取了黄校长的报告。

2. 每一个有志气的同学将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

3. 他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。

4. 少年宫展览室里展出了创作的描绘同学们春天的图画。
   

5. 前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

练习：

1. 他对自己能否学好电脑，充满了信心。

2. 我估计他这道题一定做错了。

6. 用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

练习：

1. 周宇很自负，经常自吹自擂夸奖自己的能力。

2. 我们来到公园，观赏美丽的情景。

3. 他做事很冷静、武断。
   

7. 分类不当。

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

练习：

1. 《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。
   

2. 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
   

8. 表意不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

练习：

1. 李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

2. 小文和小勤约定一定在自己家里做作业。
   

9. 不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

练习：

1. 我每次向他借书，他都亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。

2. 昨天下午，刮了一夜的大风。

3. 夕阳的朝晖洒满了湖面。

4. 听了这个故事，我不约而同地笑了。
   

练习答案：

1. 成分残缺

2. 重复啰嗦

3. 搭配不当

4. 词序颠倒

5. 前后矛盾

6. 用词不当

7. 分类不当

8. 表意不明

9. 不合事理

三、修改病句需要注意的几个问题

1.上述9种类型的病句，按照修改方法可以这样分：

2. 修改病句时，尽可能保留句子原来想表达的意思，少改为佳。防止以造新句来代替修改病句。

3. 修改病句的步骤

（1）读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思；

（2）找准病因，辨清病句的类型；

（3）改正错误的地方

（4）读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原来句子意思一致。