《盘古开天地》教学设计

               　　
　　教学目标：
　　　1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
　　　2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
　　　3．了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
　　　4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。
　　教学重点：
　　　　通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
　　课前准备：
　　　　搜集神话故事读一读。
　　课时安排：
　　　　2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话引入课题。
　　　1.师生交流读过的神话故事。
　　　2.出示课题——盘古开天地（齐读课题、揭示课题）
　　二、初读感知。
　　　1．学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。
　　　2．学生认读生字词，教师及时正音。
　　　　　缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗
　　　3．让学生根据提示说说课文主要内容。
　　三、精读品悟。
　　　1．交流初读感受。
　　　2．让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。
　　　3．交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会盘古的伟大。
　　四、总结拓展。
　　　1．多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感。
　　　2．让学生带着自己的感受读课文最后一自然段。
　　　3．浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、指导学生练习复述故事。
　　二、指导学生书写生字。
　　三、让学生积累本课优美词句。
　　四、仿照第四自然段“总分”的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。
　　　1．“公园的景色真美呀。”
　　　2．“超市里，商品的种类真不少。”
　　　3．“我们的校园可美啦！”

　　[个人简历]
　　罗伟，女，生于1975年11月，重庆市渝中区第一实验小学高级教师，本科学历。2006年荣获重庆市小学语文阅读教学竞赛一等奖。曾获区级小学语文教学大赛一等奖。多次承担区级教研活动研究课和观摩课，受到广大教师、教研员和领导的好评。多篇语文教学论文、教育教学案例、教学设计获全国小语会及市、区级一、二、三等奖。主研的教育科研课题获区级课题评比成果奖。数篇教学设计和教学论文在多家刊物发表。

　　※　全国阅读教学观摩活动（武汉会场）教案集
　
　　　[2006-11-15]
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