 “悬念”，作为记叙文“尺水兴波”的常用技法之一，已被谈论得很多。下面只说悬念法运用中的两个具体问题。 一、层层设疑，倍增魅力 层层设疑，一般包括三个环节：一是设下“谜面”，即提出一个悬而未解的问题；二是发展悬念，即利用“悬”而有“念”的因素使读者急于求解；三是拨开疑云，即真正揭示“谜底”。其中的“发展悬念”，可细分出两种情况： 一是搁置旧悬念，再添新悬念，多个悬念叠加，有效强化作品吸引力。如《林教头风雪山神庙》一文，就连设两大悬念：陆虞候、富安、管营、差拨四人在店中密谋后鬼鬼祟祟离去，看到他们如此神秘地离开，我们不禁会产生一系列疑问：他们有什么不可告人的阴谋？是否与林冲有关？这个阴谋将如何实施？林冲的命运将会怎样？这就让情节的发展具有了极强的悬疑色彩。但接着下文并没有解决这些悬念，而是将其搁置，转而描述林冲的活动——买了把解腕尖刀，“前街后巷，一地里寻仇”。该举动让小二夫妇“捏着两把汗”，也让读者捏起了“汗”。接着写林冲被管营叫到点视厅，“拨我去大军草场管事，却如何”“却不害我，倒与我好差使，正不知何意”，强化了我们的阅读期待：管营这么安排到底有何用意？故事将向何处发展？旧疑未解添新疑，前后文的悬念一环套一环，构成了动人心弦的故事情节。 二是才揭旧悬念，又布新悬念，悬念纷至沓来，始终牵扯读者的心。如日本作家栗良平的《一碗阳春面》。开头描写大年三十深夜十二点，母子三人才走进北海亭面馆吃面，而且是三人合吃一碗。三人的境况为何如此艰难？这个谜团在一开始就引发了读者强烈的好奇心。接下来写一年后三人二吃阳春面，对谜团还是不加解答，反而进一步蓄势。直到第三年三吃阳春面，才通过三人的对话描写，交代了三人所遭受的厄运。但作者仿佛嫌悬念布设得还不够充分，于是在揭开前面的悬念后，又写了母子三人十年没来吃面，由此产生新悬念：怎么不来吃面了呢？过得还好吗？……直至篇末，读者紧悬的心才终于放下。由于悬念的接踵而至，使得作品曲折、生动而富有感染力。 层层设置悬念应注意：第一，设悬要根据情节的发展和全文的结构安排而定，如果脱离了这些就会显得虚假，也就失去了设悬的作用。第二，设悬要早，解悬要迟。设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就能从容地叙述事件与表现人物，使文势跌宕起伏。  二、独运匠心，妙解悬念 解开悬念，是个很有讲究的问题。比如，假若开篇一并设下两个悬念，那么这些悬念的“谜底”该如何亮出呢？相关方法至少有二： 其一，一石二鸟，以一事解二疑。如冯骥才的《认牙》，开篇这样写： 治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐，费猜！ 华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！ 两段文字均用“费猜”收尾，以两个悬念（医术为何高超、记性因何极差）兴起波澜，很自然地引出下文。主体部分只叙一事（巡捕房侦探向他打听一个面部特征明显的抢劫要犯，但他全无记忆；后来他通过牙齿认出逃犯，立马跑到巡捕房报告），将两个“费猜”全部解开。最后，文末写道： 华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！” …… 这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？ 小说一箭双雕，一下子消解两个悬念。这样处理用笔集中，并巧妙地形成前后照应，有利于鲜明地塑造人物形象、深刻地揭示作品主旨。 其二，分步骤解疑，含而不露。如刘燕敏的《邻居家的保姆》节选： 市政府外事办招聘三名公务员，测试的内容是英语和本市历史文化。结果一位外来的打工女以第一名的成绩入选。新闻部门获知这一消息，非常感兴趣，于是我们看到如下一篇对话： …… 这次考试，本市的历史文化知识你考得相当好，据我们所知，你来这儿才生活了两年多，在这么短的时间里，你怎么积累了这么多的知识？ 我离开九江时，在火车上遇到一位幼儿教师，她给我讲了这么一个故事。她说她班上有一个女孩，这个女孩的妈妈被洪水冲走了，可是她怎么都不相信像她妈妈这样的好妈妈会淹死……听到这个故事，我想，我为什么不能以妈妈的名义给这个女孩写一封信呢？…… 信发出之后，我果然收到这所幼儿园的回信，他们说孩子接到妈妈的信非常高兴，她把这一消息几乎告诉了幼儿园的每一个小朋友。由于我一直不能回去，她就问我，路什么时候能修好，我离她到底有多远，我在的地方好吗？为了尽量安慰孩子，我就把本市的风土人情介绍给她，打工之余跑遍了本市的所有景点，抄录了所有的介绍和题记。这次能考出好成绩，应该感谢我这位名义上的女儿…… 我在报上看了这篇报道后，发现上面配的照片有些面熟，就去问对门西语系的王教授。老教授脱下眼镜审视了一会儿，说，对！就是那个江西女孩，不过，这两天她回家看她女儿去了。 文章首段写“测试的内容是英语和本市历史文化”，结果外来打工女“以第一名的成绩入选”，接下来的采访只回答了其中一个问题——“历史文化知识”为什么“考得相当好”（借此表明无私奉献会收获意想不到的回报），而末段才通过交代她在西语系王教授家当保姆，含蓄有味地点明她外语好的原因（间接赞扬了勤奋好学、积极上进、不甘平凡的精神）。 来源 | 《语文报·高考版》 |
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