超级有用的30道结构化试题！不就晚了！

祥语文 2018-01-06

展开全文

1.作为班主任，你发现你班的某个任课教师正和班里某位同学的家长在激烈争吵，这时候你应该怎么办？

针对这个问题，我们从下面几点来说。

首先，安抚情绪很重要。

当一个人情绪处于激动状态的时候，说什么都是听不进去的，所以此刻不要试图去讲道理或者指责某一方，而是去尽量安抚二人的情绪，让他们尽快冷静下来。

安抚过程中，切记要用恰当的语气、合适的语言，并且不可有偏向于某一方的倾向，否则可能会反而激化矛盾。

其次，平静沟通，找明原因。

当家长和老师情绪稳定下来，再寻找合适的解决方法。

此刻，就需要分别和老师、家长进行平静有效地沟通，让每个人阐述一下事情发生的经过，从中去找到引起二人激烈争吵的根本原因。

最后，根据具体情况做出处理。

从沟通中掌握了事情大概的经过后，对于怎样解决也便心中有数了。

如果错在这位老师，对家长不够尊重或者教育方式不对，那么应该动之以情，晓之以理，让他认识到自身的错误，并且主动向家长道歉，保证之后一定改正。

同时，作为班主任也不要忘了向家长表达歉意，希望家长继续支持老师的工作，一起为孩子的学习而努力。

如果家长对老师的做法存在误解，那此刻应耐心地向家长解释，让家长消除误会，同时也安抚那位老师，让老师和家长握手言和。

总结起来就是：

安抚情绪——平静沟通、找明原因——根据具体情况采取措施

2.作为老师你怎样看待有的老师只提问好学生，不提问差学生？

首先要肯定这些老师的做法是不正确的。

我们可以从下面四点说明老师为什么做的不对：

首先，老师没有平等地对待每一位学生。

“人人平等”“一视同仁”是我们所一直提倡的，作为教书育人的老师更应该如此。不提问学习不好的学生其实就是在剥夺他们回答问题的权利，没有把他们和其他好学生一样对待。我们承认差生跟优秀生之间的差距，但绝不能因此忽视他们。

其次，老师没有看到学生发展的潜能

很明显这些老师是想“破罐子破摔”，对差生已经不抱希望了。但是却忽视了学生发展的潜能，差生逆袭的例子也不在少数。很多学生也许在某一时间段成绩很差，但可能后面经过努力，迎头赶上，成为班里的尖子生。

然后，老师没有做到因材施教

从孔夫子开始就一直在提倡“因材施教”，根据学生们的实际情况、自身特点来进行有差别的教学。我们承认差生与优秀生的差距，但我们也要看到他们可能在某一方面不行，但在其他方面相当优秀。所以需要老师耐心引导，发现他们身上的闪光点来帮助他们，真正做到教书育人。

最后，老师没有保护这些学生的自尊心

每一个孩子都有自尊心，每一个孩子的自尊心需要老师去呵护，差学生也不例外。他们更需要得到老师的帮助，也更希望得到老师时刻的关注。老师常常忽视他们，就会在一定程度上打击他们的自信心，伤害他们的自尊心。这对于他们的健康成长极为不利。

总结起来就是：

没有平等对待——忽视发展潜能——没有因材施教——忽略学生自尊

3.你给家长发送了短信让他对学生进行教育，可是一段时间后你发现学生没有任何转变，你怎么办？

面对这个问题，可以分下面四种情况来处理：

情况1：家长根本没有看到或者收到你的短信。

遇到这种情况，你不应该等待，而是主动给家长打电话了解情况，如果电话不通，就可以跟着学生进行家访，当面与家长详谈，把学生的具体情况告知家长，希望家长配合，那么可能会达到事半功倍的效果。

情况2：对此，家长并没有注意到。

这时候，你应该再次向家长提出要求，并且配合家长一起完成对孩子的教育；

情况3.家长已经采取措施对孩子进行了教育，只是效果不明显。

那么这时你就需要和家长一起探讨到底问题出在哪，最终找出一种合理的教育方法；

情况4. 如果家长看了老师的短信，却对孩子的问题没有足够重视。

在这种情况下，老师应该去耐心劝说家长，让他们对于孩子的教育引起重视，配合老师一起帮助孩子成长。

总结起来就是：

没看短信——电话、家访

没有注意——再提要求

没有效果——找明原因

不够重视——耐心劝说

4.新课改要求“探究式教学”，注重“创造力”的培养，但目前课堂上课仍是学生学习的唯一方式，对此你怎么看？

这个问题要一分为二地看待。

首先我们要分析一下课堂上课的优缺点：

课堂上课的优点包括，可以系统传授知识，并且能够采用探究式教学，培养学生的创造力。

课堂上课的不足之处就是，这种上课的形式话，比较单一，难以全面地培养学生创新精神。

针对以上情况，可以采取如下应对措施：

学校采用全面灵活的教学方式，注重课堂教学和课外活动；
教师应该转变固有的教育理念；
教育部门改革考试制度，采用更加完善的评价体系，注重评价的全面性和多样化。

措施总结起来就是：

学校——采用灵活教学方式

老师——转变教育理念

教育部门——改革考试制度

5.如果你们班有个同学平时成绩中等偏下，某次考了很好的成绩，很多同学说他作弊，你会怎么办？

态度：作为一个老师，要始终相信学生，对学生抱有期望。

如果一个学生平时成绩中等偏下，某次考试却考了很好的成绩，而很多同学却说他作弊，我会作出以下处理：

首先，为学生感到高兴，相信他的努力，并鼓励他再接再厉。

当某一个学生考试成绩突然间大幅度提高的时候，不管其他人怎么看，老师一定要首先为这位同学的进步感到高兴，相信是通过自己的努力取得了进步，并鼓励他再接再厉。

切记不可有“某某竟然能考这么高的成绩，令人难以置信” “这是你真实的成绩吗”等质疑的声音出现。

其次，找那些告发的同学单独谈话，私底下了解真实情况。

如果这些学生只是主观猜测而没有实际证据，那么应该教育他们对自己的同学要充分信任，处理好同学关系，没有证据不能随意造谣。

如果他们确实有证据，那么可以从两方面来处理：

一方面要求这些同学对此事保密，不要伤害到作弊者的自尊心；

另一方面，找这个作弊的学生进行谈话，对他想取得好成绩、想进步予以肯定。但是告诉他应当通过自己的努力，而不是投机取巧。同时，希望他能够吸取教训，借着这个机会，发奋努力，争取下次考试凭借实力取得好成绩！

总之，在以后教学中，应当加强学生的诚信品质的教育，争取让每一个让学生都做一个诚实守信的人！

总结：

首先，肯定学生努力，鼓励再接再厉；

其次，单独谈话，了解实情；

最后，依据情况而定：

如果造谣，批评教育造谣者；

如果作弊，一方面保护自尊心，一方面让认识错误

6.小明说话结巴，同学们都笑话他，不和他玩，作为班主任你怎么办？

态度：一视同仁，尽量帮助每一位同学，尤其是有身体缺陷的同学更要予以关爱

可以采取下面四点措施：

1. 通过主题班会等形式让其他同学认识到自身错误

老师可以开展一系列的主题班会，通过讲一些事例或者看一些短片，让学生们认识到要尊重他人，不要取笑同学的生理缺陷，要团结友爱，互帮互助。

2. 对小明更加关怀，让他感受到老师的爱。

像小明这样的学生往往更为敏感，容易处于自闭状态，所以老师应该主动去关爱他，从学习到生活都可以涉及到，让他真切感受到老师在时时刻刻关爱着他。

3. 发现小明闪光点，多表扬，让他建立自信。

这样的学生还可能会自卑，极度不自信。要想建立他的自信，最好的方法就是发现他们身上的闪光点，比如，作文写得好，画画得好等，可以当众他的作品。让他感觉到自己原来也很棒，也有比别人强的地方。

在这推荐大家可以看看印度电影《地球上的星星》，看看里面的尼克老师是怎样发现学生闪光点的。

4.与心理辅导老师共同合作，努力纠正说话结巴问题。

这第四点可能是稍微难点，需要时间，但是不能被忽视掉。可以弄清楚结巴是因为紧张还是什么原因造成的，然后配合家长、心理辅导老师一起帮助孩子去慢慢克服这个问题。

总结：

通过班会等让教育其他同学；

多多关心，让他感受爱；

发现闪光点，建立自信；

家长老师配合，纠正问题

7.你最不喜欢什么样的学生？

作为新时代的教师，我们应当具备新的学生观，全面看待和评价学生，不能够只从学生的某个方面对学生下定论。

可能在教学过程中，有些学生的表现不尽人意，但是，他们也都有自己的优点。所以，从这个角度来说，没有个学生是我完全不喜欢的。

但是，不可否认，有部分学生身上表现出的问题是不好的，是我们应当重视和帮助其改正的。

比如有的学生比较懒惰，不能有较高的执行力；有的学生不遵守班级纪律，给良好班级氛围的营造带来不良影响等等。

这样的一些问题对学生身心健康发展是不利的，对良好集体的培养也是不利的。作为老师，应当及时的发现和改正学生的这些问题，对事不对人，长善救失，使学生们逐渐朝好的方向发展。

我相信，经过老师和学生的共同努力，终归能够帮助每个学生克服自身的一些弱点，成就全面发展的社会人才。

8.如何理解教无定法？

教无定法是指教学过程中没有一个固定的教学方法，教学方法的选择要因人、因时、因内容而异。

具体来说，我是从以下方面来理解的：

从教学内容来说

不同的教学内容适合采用的教学方法不同。有的教学内容适合学生自学探究，有的教学内容适合教师系统讲述，还有的教学内容适合师生共同合作完成，教师在教学中，要根据不同内容的属性，选择合适的教学方法。

从教师的角度来说

由于不同的老师在教学经验、个性特点、对教学内容的理解角度等方面存在差异，所以，即使他们在面对同样教学内容的时候，也可能选用不同的教学方法。

从学生的角度来说

不同的学生在知识基础、兴趣爱好、动机水平等各方面都有所不同，这也要求老师在对他们进行教育时，要根据他们的特点有针对性地进行，即因材施教。

补充说明，肯定教无定法

教无定法并不是说可以毫无依据地胡乱教学，恰恰相反，它是指我们要根据教学内容、师生特点、教学条件等因素，选择最合适的教学方法，使教学达到最理想的效果。

最后，如果我有幸成为一名教师，一定会灵活地选择各种教学方法，使学生真正受益！

总结起来：

教学内容————内容不同方式不同

教师角度————教师不同方式不同

学生角度————学生不同方式不同

补充说明————肯定教无定法

9.有学生说他的钱包被偷了，怀疑是同学拿的，这事你要怎么办？

学生钱包被偷，怀疑是同学拿的，从以下几个方面来解决：

首先，教育丢钱包的学生，在没有充足证据的情况下不能随便怀疑他人；

同时关注被怀疑的同学，如果他已经有所觉察，要及时进行安慰，以免影响到他的正常学习。

接着，尽力帮助这个学生寻找钱包。

如果最后发现该学生的钱包确实是被同学所偷，那么，不管偷钱包的学生是不是之前被怀疑的对象，都会对他进行批评教育，让他认识到自己的错误，并且注意在以后的教学中帮助其改正；

如果经过调查发现钱包并没有被偷，而是这个学生自己一时忘记了放在哪里，那么叮嘱这个学生，以后不要再粗心大意，同时再次让他明白，不能随便怀疑他人；

如果最后并没能帮助这个学生找到钱包，也会要求学生吸取教训，以后注意仔细保管自己的财务，不要出现类似的事情。

这件事情之后，要总结经验，注意在以后教学工作中加强学生的自我防范意识，培养学生良好的同学关系和个人品德，避免这种事情的再次发生。

10.根据最近新闻频频报道的家长为给孩子换取所谓的好座位而贿赂老师的现象，你怎么看？

对于这个问题，从下面三点来说：

第一，家长为孩子创造一个好的学习条件，这本来无可厚非；但是家长应该看到，影响学生学习效果的最关键的因素应当是学生的学习动机，而不是所谓的座位好坏，为了换取所谓好座位而贿赂老师，其实是本末倒置，而且造成了不好的社会风气。

第二，有些学生由于身高或其他一些生理原因，可能需要坐在教室比较靠前的位置才能顺利学习；而如果教师不考虑这些学生的需要，把本身不需要坐在这些位置的学生安排在这些位置上，而需要这些位置的学生却坐在后边，这显然是不利于他们的正常学习的。

第三，作为一名教师，应当谨守职业道德，关爱学生，为人师表；而有的老师却通过收受家长贿赂给孩子安排好的座位，这明显没有真正地为学生考虑，没有体现廉洁从教和为人师表。作为老师，要加强职业操守，坚持原则，坚决回绝家长的贿赂，把前排座位留给那些真正需要的同学。同时，上课时也应在学生中多走动，保证每个位置的学生都能够接收到教师传达的信息。

总之，教师和家长应当理智看待孩子的座位问题，把重心转移到培养学生学习动机上来，这样才能够真正促进学生学习的提升。

总结：

一.从家长而言，不应本末倒置

二.从学生而言，考虑生理原因

三.从老师而言，恪守职业道德

11.有人说学生身体不舒服应该免除作业，你怎么看？

对于身体不舒服的学生作为老师一定要给予关怀。有人说学生身体不舒服应该免除作业，我对此有以下几点看法：

第一，适当的作业可以使学生对学习的新知识进行巩固和加深理解，有助于加强学习效果；

第二，但是，如果作业太多或者布置一些重复的作业，不仅会加重学生的负担，而且会让学生产生厌学情绪。这样的作业不光身体不舒服的同学不用做，身体没有问题的同学也不应该做。所以老师布置作业要注重少而精；

第三，对于身体不舒服的同学，如果情况确实比较严重，做作业会他精神上造成负担，不利于身体的恢复，因此，免除他们的作业理所应当。当他们身体恢复以后，老师应该注意他们对相应知识的把握情况，适当地补充相关作业。

第四，如果学生身体不舒服情况比较轻微，不影响正常活动，适当地完成一些作业也是有必要的，因为如果当天所学无法消化，会影响到后面知识的学习，造成恶性循环，身体恢复后再补充这些作业的话，也会比较吃力。

总之，一方面老师要注意作业的质量，另一方面要根据学生实际情况决定是否免除作业。这样的做法才是更加合理的。

12.马老师看学生做体操动作不认真，说做的什么呀，校长说他批评学生太随意，你若是马老师，你会怎么办

老师可以对学生提出适当的批评，但是应注意方式。如果我批评了学生，方式不对，收到了校长的指正，我会从以下几个方面进行处理：

首先，我会向校长承认错误，认识到自己不应该这样批评学生，而应该尊重学生，并且表明，接下来我会采用正确的方式教育学生，希望得到校长的肯定。

其次，我会找到这个学生私下沟通。

首先我会真诚地向他道歉，不应该这么随意地对他进行批评。同时我也会向他指出，他做体操时，确实不够认真。如果他确实是对某个动作的要领没有把握好，我会给予纠正；如果是态度的问题，我会通过谈话，希望他以后端正态度，认真做操，锻炼出一个好的体魄、

最后，这件事情之后，我会进行认真的反思和总结。以后要尊重学生，注意批评学生的方式方法，避免这种情况再次发生。

总结：

首先，承认错误

其次，私下沟通

最后，反思总结

13.你刚进入一个新学校，发现学校的同事之间的人际关系非常不好，你怎么办？

如果我到一个新学校，发现同事之间的人际关系非常不好，对此我会从以下几个方面进行处理：

首先，我会深入反思，看一下是不是由于我不了解情况，出现了对学校人际关系的误判，如果是这样的话，我应该及时更正自己的看法，积极融入到学校同事的大家庭中去。

其次，如果经过我的深刻反思和了解，确认同事间关系不好属实，那么作为一个新人，我并不会贸然出面对同事关系过多干预，而是应该先从自身做起，积极处理好与周围同事的关系，并争取用自己的行动，影响到周围的同事。

最后，如果经过一段时间以后，我在学校里已经不再是一个新人，而这种情况依然存在，那么我会找到合适的时机，向领导反映情况，相信领导一定会重视这个问题，采取措施予以避免。

总之，作为教师，同事之间应当合作共赢，只有这样，才能够真正做好教书育人的工作。

总结：

首先，深入反思，了解情况；

其次，自身做起，积极处理；

最后，向领导反映情况

14.你最喜欢的一本教育学著作是什么？

我最喜欢的教育学著作是《夏山学校》这本书。《夏山学校》这本书是由夏山学校的创办者尼尔写的，主要对夏山学校的办学理念进行了介绍。夏山学校秉承人本主义办学理念，对每一个学生都平等对待，学校的学生通过宽松的教学氛围，感受到与正规需要不一样的学习体验。

通过阅读《夏山学校》，我觉得自己在以下方面有所收获：

首先，他让我认识到对于学生要积极看待，尊重学生人格。

在夏山学校，学生和老师有着平等的地位，他们在遇到问题时，通过召开学校大会平等进行协商，每个人在这个过程中，都感觉到自己的人格受到尊重；

其次，我认识到，对于学生的错误要包容。

在夏山学校，每一个学生犯错误，都不会受到别人的批评，他受到更多的是别人的宽容与帮助，在这样的环境中，反而学生会获得更大的成长。

第三，这本书还让我认识到，在课堂中，应注意情境创设，引起学生的学习兴趣。

在夏山学校，学生在学习时，兴趣是非常重要的，每个人根据自己的兴趣选择课程。虽然在我们的教育中无法实现这一点，但是我完全可以通过创设课堂情境，激发学生的学习兴趣。

总之，如果我有幸成为一名光荣的人民教师，我会积极地把上面的收获用在教学工作中，争取对自己的教学有所帮助。

15.有人说教师不仅仅是获得物质，还可以获得精神方面的成果，你怎么看？

有人说，教师不仅有物质收获，还有精神收获，对此我有以下看法：

第一，教师物质方面的收获主要是薪资待遇方面，教师收入虽然不是太高，但是足以满足我的生活需求；同时，教师收入稳定，能让老师们专心教学，不会为生计而分心。这些都是非常不错的物质条件。

第二，与物质收获相比，教师得到更多的是精神收获。

首先，从微观角度来讲，教师能够帮助每一个学生，发现他们的闪光点，克服他们的缺点和不足，帮助他们健康成长，这样能够获得极大的成就感；

其次，从宏观上讲，教师通过教书育人，向社会输送一批又一批的合格人才，也能够获得自我价值的实现。

另外，正是因为教师为社会和学生个人发展做出了突出贡献，所以会受到社会和学生们的尊重和爱戴，这也是教师精神收获的一种。

综上，我认为教师的精神成果远远比物质成果更重要，作为老师，应更多追求精神层面的收获，淡泊名利，这样才能符合一名新时代教师的要求。

16.你怎么看待教师纷纷去做有偿家教的现象。

中小学教师职业道德明确规定，教师应为人师表，自觉抵制有偿家教。之所以有如此规定，是因为有偿家教看似有合理之处，实质上会对我国的教育事业和学生的健康发展产生巨大的危害。

具体来说，有以下几个方面。

首先，有偿家教使部分教师淡化了对本职工作的责任，使课堂教学变得低效。

为了吸引家教生源，一些教师课堂上留一手，该讲的不讲，留到家教时讲，家长怕孩子输在起跑线上，只得违心地上任课老师办的家教班。同时，进行家教势必会占用老师备课、教研、批改作业的时间，严重影响了正常教学的效果。同时，基础教育的课程改革需要一线教师全身心的投入，通过上研讨课、写教学日记、教学案例来反思自己的教育教学过程，需要认真倾听学生在学习知识、心灵成长中的困惑，让学生感受教育过程的幸福。然而，有一些老师认为教研活动搞得再好，一年的奖金都不如一个星期的家教收入。于是就对教研任务极力推诿或敷衍塞责，使新课改的效果也大打折扣。

其次，有偿家教使师生关系变得紧张，影响了学生健康人格的形成。

一些任课教师出于利益的需要，对参与家教的学生亲和，对非家教学生的疏离往往难以掩饰。学生对教师的亲属冷暖是很敏感的，这会严重影响到他们的自尊心和学习的动力。另外，青少年健康人格的发展需要榜样的引领。曾经有学生在日记里写道：我一定要学好数学，长大像XX教师一样补课赚钱。这种啼笑皆非的故事是值得我们去反思的。加强未成年人的思想道德建设，是全社会的责任，更是教师的责任。

最后，有偿家教也会加重学生的课业负担。

素质教育提倡学生的全面发展，学生每周的课业任务已经很重，如果再在晚上或者周末参加任课教师的家教补课，作业习题永远做不完，睡眠时间都不够，哪里还有时间去自主学习发展个人兴趣呢？

总之，我认为，我们应该认识到，教育是一项公益事业，有偿家教是一种危害很大的行为，每位教师都应当自觉抵制，维护教育的公平正义，守护孩子成长的这一方净土。

17.“教师无小节，处处皆楷模”，对于这句话你怎么看？

师无小节，处处皆楷模”是强调教师要发挥榜样示范作用，注意对学生所产生的影响。对于这句话，我有以下理解：

之所以大家会说：教师无小节，处处皆楷模，是因为，教育本身就是培养人的活动，这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性；教师要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式直接影响劳动对象；学生都有向师性，他们把老师当作自己的榜样、楷模，老师的一言一行都是学生模仿的对象。

因此教师在实际工作中要注意以下方面：

第一，加强自身的政治、思想和职业道德素养。

教师承担着“传道授业解惑”的职责，教师的思想政治和职业道德水平直接关系孩子的健康成长，只有自身道德素养过关，才能给学生的发展指引正确方向。

第二，丰富自己的知识储备。

俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。

第三，提升自身的能力。

不仅包括基本的语言表达能力，还包括教学设计、实施和课堂管理等实际能力。教师应当具有努力探索的精神，在教育、教学过程中不断探索研究，不断总结经验，不断学习新的教学理论，保障教学与管理工作的实施。

总之，教师对学生的影响是全方位多方面的，教师必须提高自己的各方面素质，才能真正做到“处处皆楷模”。

总结：

一.加强道德素养

二.丰富知识储备

三.提升自身能力

18.你为什么想当老师？

做一名光荣的人民教师是我一直以来的梦想，也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业，因为这个行业有着可爱的孩子、学识渊博的同事，他们都会成为我人生路上的宝贵财富。

具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点：

首先，成为一名教师是我一直以来的理想。我的父亲(或者其他亲人)是一名人民教师，他总是早出晚归，用自己的知识去浇灌学生，给学生答疑解惑，深受学生们的爱戴，我因此也萌发了要当一名老师的理想，义无反顾地报考了师范学校。

其次，我的知识储备符合做一名老师的要求。在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础；在大学期间我参加过多次教学实习工作，前往中、小学校与孩子们进行过深入的交流，这些经历让我看到了孩子们对知识、对成长进步的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧；此外，从大二开始我就做兼职任家教，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将教师工作做好提供很多实践经验。

最后，我的性格也很适合做老师。我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。

总之，如果我有幸能通过面试，将来成为一名人民教师，我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在教育岗位上发光发热，成为孩子们喜欢的老师。

总结：

首先，谈理想，可能受某人影响等；

其次，抛出自己所具备的专业技能，如学业、实践方面的优势；

最后，表达自己性格的优势。

19.公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，你怎么看待？

开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，这样不仅化解了尴尬，并且保证了公开课的顺利进行，我认为是可取的。

但是另一方面我认为这个老师在课后要进行反思，为什么会出现这样的情况并进行改进。

第一，如果是自身教育素养特别是学科专业知识素养不足，那么应该积极的进行学习，不断扩充自己的学科专业知识。

第二，如果是备课有所疏漏的原因，说明这个老师的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此要提高自己的备课能力。可以多参加教研会，向有经验的优秀教师请教。

第三，如果是自己一时粗心犯或者过于紧张而写错字，我认为这也是人之常情，以后在教学的过程中要更加的细心，给学生做出正确的示范。

总之，作为老师要不断反思、总结，提高自身的教育素养，保证课堂教学质量。同时也要敢于承认错误，接受学生的监督，为学生做出表率。

20.有人说现在新课改就是新瓶装老酒，你怎么看？

有人说现在新课改就是新瓶装老酒，意思是现在新课改只注重了形式上的改变，而并没有实质内容的变化，对于这种观点，我有以下看法：

首先，不可否认，在当下的教育背景之下，由于学生评价制度还不够完善，以考试为主选拔人才的局面没有改变；同时，也由于教师队伍素质的参差不齐，导致了有些地方、有些学校的新课程改革，虽然表面上看教学形式多样化，学生也参与到教学中了，但实际上，仍然是由老师来牵着学生走，教学的最终仍然是以考试为导向的。

但是，我们也应当看到，现在的教学中，很多老师通过参加教研、培训和教学实践，能够越来越多地领会新课程改革的精神实质，并且在教育中运用；同时，现在对学生的评价，其评价方式、评价主体、评价内容等方面也越来越多样化……这些变化是一个过程，他不会一蹴而就。

综上所述，新课程改革中难免会出现一些问题，但是只要我们能够不断的采取措施加以应对，就一定能够实现改革的初衷。

21.一个学生一段时间总是不及时交作业，作为老师，你怎么办？

作业是教学的重要组成部分，它在教学活动中起到巩固延伸、反馈与交流的作用，同时，作业的完成时间及情况也会从侧面反应学生的学习态度和学习习惯。

当一个学生一段时间总是不及时交作业，首先，我会先在课下和这位同学交心、谈话，查明原因：

如果是因为听不懂课而不能及时完成，那么我会在课下的时间对他进行辅导，帮助他尽快跟上课程的进度；

如果是因为学习松懈，不写作业，那么我会恩威并用，同时跟家长联系，说明情况，让家长监督孩子完成作业。同时，我会经常晚上打电话给家长询问孩子的作业情况，以引起家长的重视和配合；

如果是因为课外参加辅导班，作业太多而写不完，那么我会在家长会强调：学习在学校里的教育过程才是重要的，希望家长配合。

总之，我会密切关注这个学生直到他能主动及时的上交作业。当然，我会把这个作为一个案例记录在我的教学日志里，作为宝贵的经验借鉴。

22.你怎么看待学生之间存在的攀比现象？

随着社会经济的发展，人们的生活水平在不断提高，中小学生的生活和学习条件也越来越好，很多学生开始在衣食住行等方面盲目地讲起名牌，比起档次来。本来好的物质条件应该能够促进学生的学业和行为而事实并不如此，盲目攀比异化了学生的学业和行为。种种事实表明学生如果热衷于物质攀比有百害而无一利。

首先，攀比是孩子好胜心的表现方式之一，现在的独生子女普遍喜欢争强好胜，喜欢表现自己、炫耀自己，喜欢引人注目，再加上由于年龄较小，学生还不清楚应该怎样跟别人比、什么才是自己真正要追求的，所以总认为别人能有，我也要拥有。

其次，我国的家庭、学校都忽视了对孩子消费的指导，导致孩子没有形成正确的消费观。中国的家长有一种普遍的心态，就是认为“再苦不能苦孩子”，竭尽全力满足孩子的种种消费，也助长了孩子的高消费、攀比心理。而学校也往往只注重了对孩子的知识、纪律等方面的教育，忽视了对孩子品德发展的教育。

最后，针对这种现象，学校和家长要加强对孩子的消费指导，让孩子从小学会合理消费；从小树立以俭为荣的思想；在校园中倡导平等的意识，不以家庭贫富论英雄，积极引导同学间的爱心帮助；引导孩子体谅家长培育的不易，树立自力更生的思想。

总之，在对待学生攀比的问题上，要认识到这种现象出现的原因，从而才能采取有针对性的措施进行解决。

23.你写了一个建议方案，领导不仅没有采纳，反而批评了你，对此，你怎么办？

一个人的工作不可能一帆风顺，遇到问题不怕，关键是看我们怎么正确对待它。领导对我的批评是出于对我的关心和爱护，因此我会保持冷静，以平和的心态处理好它。

之后，我会认真分析原因，是否方案本身存在问题，例如不具有可行性或者不切实际；是否由于自己平时工作方式、方法不妥当，引起领导对自己的看法和误解。

如果是方案的问题，我会进一步调查研究，虚心向领导，同事请教，使方案更完善、符合实际、具有可行性，争取得到采纳。

如果是因为我的其他工作没有做好让领导对我产生了不信任，我会在适当时机，主动向领导汇报思想、沟通情况，争取领导的批评教育、帮助指导。

总之，我不会因此影响自己的工作积极性，在今后，一方面我要继续努力工作，不断地完善和提高自己，另一方面多与领导沟通交流，及时得到领导的指导，争取更大的进步，做一名合格的教师。

24.假如你对你们的学生很严格，但是同学家长对你有怨言，你怎么办？

首先我会通过与家长沟通和深刻的自我反思看看家长对我有怨言的原因是什么。

如果家长对我有怨言，是因为虽然我严格要求，但是班里面的成绩并不理想。那么，很可能是这种严格的要求反而造成了紧张的班级气氛，从而影响了学生的学习。我会注意在以后的教学中，对学生严格要求的同时，注意活跃课堂气氛，发挥学生的主动性，从而避免过于严肃的班级氛围。

如果家长对我有怨言是因为我的严格要求，给学生造成了很大的作业负担，让学生没有太多的课余时间，甚至影响到了学生的正常休息。那么，我也应该认识到这一点，注意在以后教学中，注意布置作业的数量，保证学生的正常休息。

当然，家长的怨言也可能是对我工作上的一些误解。，那么，我也应该耐心向家长进行解释，相信家长一定能够理解我的。

25.老师板书字丑，听课老师建议她练好字，但他不以为然，你怎么看你怎么看？

1.写好板书是对老师的最基本要求，这个老师不能够听取其他老师练好字的建议，说明他对于教师的要求还没有认识清楚，同时，也反映了他的一种敷衍态度，不能做到爱岗敬业。

2.由于老师时刻都在给学生起到一个表率作用，所以，老师的板书不好看，会影响学生写字的质量，进一步影响学生的形成敷衍了事的态度。

3.因此这名老师应该虚心听取听课老师的建议，认真练字，把字写好，使自己的板书能够给学生做出很好地表率。

4.从学校的角度，也可以组织一系列对教师粉笔字的培训、教师粉笔字评比等活动，让老师能够重视自己的粉笔字，从而也原因提高自己粉笔字水平。

26.如果你上课时，有同学在课上看小说，你怎么办？

学生在课上看小说，会影响到其听课效率，进而影响到他的正常学习，因此我会本着影响最小化的原则对其提醒，使其认真听课。

首先，我会通过眼神暗示或者走过去轻拍一下他的肩膀的方式，提醒他注意听讲，保证课堂的顺利进行。

其次，课下我会找到这个学生进行谈话，让他认识到上课要认真听讲，不能做与上课无关的事情。同时，询问他对于我上课的意见，如果因为我上课枯燥，我会在以后教学中注意提高教学的趣味性；如果因为基础差，听不懂，我会注意及时为他补课，希望赶上进度。

除此，学生看小说，也可能反映了学生的阅读兴趣。作为老师，可以鼓励学生在课下进行关于小说的阅读和探讨，建立课外活动小组，发展兴趣特长。我也会多推荐具有教育意义的小说给他们进行阅读。

27.有人说教师不健康的心理是导致学生心理不健康的原因之一，你怎么看？

教师对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的，教师素质对学生的发展起着决定作用。因此有人会把教师的心理健康与学生的心理健康联系起来，对于题干中的观点，我有以下看法。

一方面，这句话有其合理之处，教师的心理健康会直接影响教师的教育教学行为、师生互动的过程与质量，从而对学生的身心发展产生重要的影响。

只有心理积极、健康的教师，才能在在班级中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生心情愉快；而自身情绪紧张、烦躁、抑郁的教师，常常使班级形成一种紧张与压抑的气氛，使学生惶恐不安。教师的心理健康问题及其导致的不适宜的教育行为常常会直接伤害学生的自尊心、自信心，极易导致学生丧失学习兴趣和积极性，从而影响学生的健康发展。

但另一方面，学生心理问题的产生，原因可能是多方面的，比如来自家庭的原因、同伴的影响或者自身的某些原因，因此在对学生的心理进行辅导的时候，要全方面地进行分析，预防与防治相结合，培养学生健康的心理。

总之，教师心理健康问题已成为制约教师自身发展、教育质量与学生健康发展的重要因素，我们应该告诉关注、提高教师的心理素质，另一方面，也应看到其他因素对学生的影响，只有统一多方面的教育影响，才能保证学生个性的健康发展。

28.如果你是一名老师，发现一名女生正在打另一名男生，你让那名女生住手的时候，女生却说是他先骂我的，你怎么办？

如果出现以上这种情况，我觉得应该这样做：

1.先制止打人行为；

2.询问查明原因，如是男生先骂女生，则互相道歉重归于好；如是女生欺负男生，要适当批评；

3.召开主题班会，让学生认识到良好同学关系的重要性。

29.上课的时候，你突然栽倒，学生哄堂大笑，你怎么办？

1.保持镇定，不能因此影响到上课情绪；

2.检查身体受伤是否严重，如果出现骨折等问题，应让其他老师代课，自己立即就医；

3.如果只是皮外伤，可通过幽默语言，将学生的注意力吸引到课堂上来，化解尴尬；

4.课下检查自己栽倒的原因。如果是因为自己只注意讲课，没注意看到脚下的台阶，则应该提醒自己，讲课同时，注意脚下；如果是因为教室地面损坏，导致自己栽倒，应将该情况报学校有关部门，让其进行修理，避免学生出现摔倒情况。