中学英语课堂教学技巧初探

摘    要：英语在人们日常生活中正起着越来越重要的作用，中学阶段则是学生学习英语至关重要的时期。对于学生来说，要充分把握好这一学习时机；而对于英语教师来说，更应该采用行之有效的教育教学方法。英语教师应根据自己的学生基础状况，结合不同类型、不同内容的课文，认真选择，巧妙设计不同的教育教学方法，循循善诱地激发学生兴趣，培养学生自信、好学的热情，从而实现英语课堂教学事半功倍、殊途同归的教学效率。

关键词：英语  技巧  初探

一、课堂教学巧提问

提问是英语课堂中不可缺少的重要环节，教师可以通过提问，一方面了解学生掌握知识的程度，学生在老师的帮助下获得完整的篇章信息和准确的信息分布，领略作者的写作意图，体会英语的语言美；另一方面通过提问可以使学生参与交流，提高和理解语言的输入，增加对外语进行表达和交流的机会，使学生的语言交际能力得到锻炼。 因此，提问不仅是教师组织教学的一个手段，也是增进学生语言习得的重要方式。

读完课文后，还可以给学生安排一些紧扣课文内容的问题，来检查他们对课文的理解程度。另外还可以给学生提供一些发挥性或拓展性的问题，这些问题既能锻炼他们的语言组织能力，同时也有助于提高他们的文化素质。当然，教师在教学过程中应起主导作用，因为学生要在短时间之内用另一种语言来问答还有一定的难度，所以设计的问题要以多数学生为基准，难易适度，适合认知规律，真正达到因材施教的效果。

二、课堂上的赞扬与批评技巧

一位普通但建树不凡的女教师李圣珍说：“如果孩子生活在批评之中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视之中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧之中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励之中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊之中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。”我非常欣赏她的这段话，并以此应用于自己的教育教学中：要赞扬学生的优点，但是又要指出他们的缺点，实事求是地评价学生，同时又注意了自己的表达方式。

在基础很差的班级上课，不久会有人情不自禁打瞌睡，遇到这种情况，我常会结合所教知识与之联系，让学生造句，比如我们正在学asthough这个短语时，我发现有个男生闭着眼，头突然往下一顿，我知道他困了。于是让全班造句“XXXlooksverytired．Asthoughheisinneedofarest．”全班同学都觉好笑，而被提到名字的瞌睡人一惊，醒了。我再问他，“Doyoureallyneedtohavearest?”嘿!睡不着了。在这个班上还有一位女同学，由于基础太差，各门功课都很难跟上，但她很守纪律，还曾几次帮助过生病的同学，我们在学“others'’这个词时，我在班上让同学们造了这样一个句子：“XXXisalwaysreadytohelpothers．”第二堂课我作为一种复习方式问列“Whoisalwaysreadytohelpothersinourclass?”全班齐声回答，“XXX”，那位女生显得很激动，之后每堂课她都听得很认真。由此可知，我们的课堂教学应始终坚持多表扬、少批评，多肯定、少否定的原则。中学生思想情感脆弱，情绪波动较大，稍有不慎就会使师生之间产生无形的裂缝。

三、课堂上提高学生注意力的技巧

学生英语成绩是否能提高的关键之一是：他们是否提高了45分钟的课堂学习效益，而提高课堂学习效益的关键是注意力。不同的学生有不同的认知风格，有人把学习者分为听觉型、视觉型、动觉型和触觉型。我认为很多学生往往不是单纯的哪一种类型的学习者，而是属于两种或多种形式之间。一般来说，听觉型的人对听到的内容比较敏感，视觉型的人对看到的文字或图像印象较深，动觉型的人在读和写的活动中表现突出，喜欢动手或表演，而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。了解了学生，教师便可以有针对性地在课堂上实施有效教学，努力使学生的大脑处于激活状态。因此，教师讲课应有抑扬顿挫的音调，富有变化的节奏，绘声绘色地把喜、怒、哀、乐、惧表达出来，引起学生强烈的感情共鸣，对一些注意力不易集中的学生，采取单个击破的方法，以点带面。

如果能充分利用现代教育技术手段，如电脑动画、生活场景展现和电影精彩片段等，则效果更佳。

四、增加课堂教学的亲和力技巧

教师和学生之间如形成了一种亲切和谐的关系，教学将会收到事半功倍的效果。学生会因喜爱这个教师而喜爱他所教的科目，那么在课堂教学中要怎么做才能增加对学生的亲和力呢?首先，我对学生总是面带微笑。我认为微笑教学是教师与学生建立融洽的师生关系最基本的手段。灿烂的笑容可使学生感到轻松、愉快，能直接起到活跃课堂气氛的效果。有个学生曾给我写了封很长的信，要我帮她解决一个问题。她说她第一次看见我就有一种亲切感，很值得她信赖，她愿把心里话告诉我。还有位同学对我说，在没分到我这个班时她曾听过我的一次讲课，心里就想要是能当我的学生就好了，现在她真成了我的一个学生。听到这些话，我感到莫大的欣慰和鼓励，也更加热爱这些学生了。微笑给我带来这么大的快乐，我又怎么会舍不得把微笑送给每个学生呢?我希望送给他们的微笑能使他们感受到是教师的一种信任、鼓励与期待，并能轻松地参与到课堂活动中来。

总之，英语教师上课时要把目光投向全体学生，眼睛是心灵的窗户，用眼神可以传达教师对学生各种各样的情感，丰富的情感世界通过眼睛的传达，能给学生创造一种轻松、舒适的学习氛围，从而使学生集中注意力，紧随课堂教学步伐，达到提高教学效果的目的。