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那些年学生要辍学打着手电筒去劝学  元阳县小新街乡者台村土生土长的李正文，二十多年来一直在不同的哈尼村寨教学，得益于自己也是哈尼人，李正文称在语言上有和学生无障碍沟通的优势。但面对记者的采访，李正文讲得最多的一句口头禅就是“那些年”。他做梦也想不到，如今的学生学习条件会变得这样的好，国家对教育的投入是如此的大，这么多年来，都没有出现过学生因为家庭经济困难辍学的。 1991年9月，毕业于红河州民族师范学校的李正文，被分配到元阳县逢春岭乡的一个村校点，那些年，自己的老家者台村的学校是一所完全小学，但分到这个骂尖小学，全校只有70多名学生，只办到四年级。 好在自己也是哈尼族，因此在实行双语教学时没有任何的语言障碍，初次踏上讲台的他，却很快适应了环境，学生听不懂的，他就用哈尼话解释，这让学生的学习积极性很快得到提高，学习成绩自然也上去了，但是，在骂尖小学只呆了一年，他就被调到坝思小学。 坝思小学虽然有120多名学生，但也只是办到四年级，五、六年级的学生就要到逢春岭乡上学了。但也同样因为自己是本土哈尼族的关系，有了一定的实践经验后，他的双语教学更加活跃，学生活泼好学，汉语学习的听、说、读、写都提高极快，1994年4月，他就获得了全乡阅读教学竞赛第二名，也就在那年，李正文结婚了，媳妇正是坝思人。 李正文说：“那些年，公路不通，交通不便，骂尖小学距老家者台有40多公里，回家只能走路，回一次家单程就要走六个半小时，还是熟悉路程抄小路走的。” 1994年，李正文调到了小新街乡克甲小学，这是一所完全小学，两年后，他又被调到了嘎妈小学，这也是一所完全小学，因为教学成绩优秀，1996年底，他又获得全乡数学大赛二等奖。由于他是本乡哈尼族，他被任命为嘎妈小学校长。 李正文反复说：那些年，特别是在嘎妈小学的时候，辍学的学生较多，濒临辍学的也很多，多是因为交不起书费而面临辍学，每到星期六的时候，就要打着手电筒，在晚上学生家长干活回到家的时候，挨家挨户的找到家长，对家长做工作，叫学生回学校读书。一位叫嘎讲的男生成绩优异但特别胆小、忧虑，上课时常无法静心学习，后来到他家中了解到，其父亲因脑梗塞导致偏瘫，一家四口只能靠妈妈来支撑，其已濒临辍学。经过多次家访又加上帮助，嘎讲终于没有辍学。  那些年常给学生垫书费 李正文感叹：那个时候，国家还没有实行九年义务教育，农村经济没有多少来源，特别是元阳的哈尼山村群众极为困难，很多学生是因为书费都交不起而面临辍学的，为了不让学生辍学，自己都要为学生垫书费。那些年，工资才200多元钱，自己家媳妇又是农民，虽然帮学生垫了书费，但很多家庭还是还不了，一个月以后，没有交书费的学生，学校就要从老师的工资里扣下交给新华书店。 李正文回忆：那个时候，为学生垫书费、学费的老师非常多，垫了之后，老师会去家访。要钱的时候，很多家长就说家中实在没钱，等卖了家中的鸡蛋、卖了家中的小猪就交书费。但是，那个时候，很多家庭都是吃的包谷饭，还有很多家庭吃不饱饭，老师们都知道学生家中实在没有钱，因为哈尼族、彝族等民族群众都是很朴实的，如果一直还不上老师垫的书钱，他们就会把娃娃叫回去不让读书了。这个时候，老师们就会谎称：申请上级把书费免了。事实上，这些钱仍然是老师们付的，老师实际付出的钱，每年要有一个多月的工资。要不然，就会有很多学生不能读书了。但即使这样，还是有很多学生辍学。 李正文不断感叹：那个时候，师资力量不足，课时也多，一个老师一天要上7节课，每周要上35节课。因为还没有9年义务教育，上初中都要考上分数线才能去读，但班里能上初中的，也就是四分三左右。但在少数民族地区，学生的成绩都不理想，到了初中后，也是排在后面的，因此，到了初中后，又有很多学生厌学、弃学进而辍学。而且因为上初中后，花费更多，压力更大，学生如果厌学不想读书，很多家长也想着娃娃也大了，可以干活了，也就顺理成章不给娃娃读书了，特别是女娃娃。
3 如今学生年年增，多年已无辍学生 2002年，李正文被调到老家者台小学，这是自己小时候就在此读书的学校。者台小学原来是一所完全小学，承担着者台村委会11个村子1100多户哈尼族、彝族、苗族群众的子女就读，遗憾的是因为山体滑坡的原因，学校已经无法扩大，1996年后，五、六年级的学生就要分流到两公里多外的大鲁沙小学，者台小学只承担着周边6个村子一至四年级招生教学。 让李正文欣慰的是，以前者台小学招生，每个年级才有不到50名学生，但是这些年，即使严格按照年满7周岁才进校读书，一年级新生还是一年比一年多，现在，一年级93人就分成两个班，二年级94人也分成了两个班。因为教育不够又无法扩大建设，才让三年级的学生又分流到大鲁沙小学。 李正文介绍：学生增多的原因，有国家实行九年制义务教育后，如今不仅免费了学杂费、科书费，而且还有学生营养餐。 而随着农村经济收入的逐渐提高，家长对子女的教育意识也得到了很大的改变，这么多年来，都没有学生辍学了。特别是因为家庭经济原因而辍学的情况已经根本不存在了。不过，李正文也认为，学生不辍学并不代表学生就好爱读书，老师对学生的关爱才是让学生喜欢在学校的因素，但要让学生爱学习、学习好，还需要付出更大的努力。 缩小城乡教学成绩差距是他的心病 在自己的老家村子当老师，李正文坦然有压力，也有内疚。内疚的是，比起很多的学校来，者台小学的成绩一直不理想。 记者在这里看到，两层楼的一幢教学楼，四个教室各有一个班，而教学楼前的场地就是约10米长宽，如果学生全部出来，站在一起做操都会很挤。李正文分析，这么多年来，这里仅有的一二年级学生，一直都是男老师上课，是否是低段学生更适应女老师呢？ 直到2012年，学校才有了女老师，不过，不久就调走了。好在今年9月、10月，学校先后分来了两位特岗女教师。通过一两个月的观察，他发现娃娃们更喜欢跟老师交流，特别是年轻的女老师。 李正文打算，学生在下午2点50分就放学回家后，父母根本不可能督促他们学习，更不可能辅导他们，但是一二年级的娃娃放学回家后，也不可能做什么农活，这就浪费了很好的时间。如何组织学校的全部4位老师，在家长的支持下尽可能地把下午的时间利用起来，让这些娃娃们再多学一些知识，多增加一些课外技能，尽量的缩小和城里学生的成绩差距，他正在和其他三位老师商量着。 虽然，这些年来，李正文多次被评为乡级优秀教师、优秀班主任优秀教育工作者，也被评为元阳县级优秀教师，但是，如何缩小少数民族地区学生的学习成绩差距，一直是他探索的主题，也是努力的方向。
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