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这个阅读方法，不仅是对文字书，连对诗歌的背诵和理解都管用。 最近刷爆朋友圈的《国家宝藏》我也在跟风，就是还没带芊看 所以《国家宝藏》这种我一般都是慢慢“洗脑”策略，比如我自己看的时候故意开的很大声，她要是感兴趣就会奔过来看，好几套BBC的纪录片她就是这么上钩的 不过我的同事们都已经纷纷带娃看起来了，而且娃都很喜欢，尤其是《国宝的前世故事》那个版块的把历史事件演出来，对娃来说把书上的文字换成了有画面，有声音的呈现，接受度高，记忆也很深刻。 而且在《国家宝藏》第1集中，在讲到王希孟的《千里江山图》时有这样一个情节，妞们还记得吗，宋徽宗出了一道题：若以“踏花归来马蹄香”为题，该如何作画？  这道题难住了所有大臣，因为其他都容易有画面感，但是香味并不好画，而这道题只有王希孟做出来了，他呈现香味的画面，就是马蹄边围绕着飞舞的蝴蝶。 节目里面没有呈现这幅画，芊妈也去度娘那里把这幅画也给找来了，看，是不是很妙。  今天绕了这么一大圈，其实就是为说咱们的第二个阅读策略——阅读中的画面感。 1、什么是画面感？ 我们的大脑因为左右脑处理信息存在差异，左脑是用语言来处理信息，把感官感知到的信息转换成语言来记忆，而右脑可以通过联想创造出图像，就是图像化功能。 画面感（俗称脑补），就是把左右脑链接起来，在读书的时候，一边读一边把文字变成图画，在脑海里展现出来，而且画面会随着阅读内容的变化而变化，就好像在脑海里放电影一样。 2、画面感有什么好处？ 阅读时使用画面感的阅读策略，主要有三个好处： ① 从绘本过渡到文字书更加顺畅 我印象很深的一次就是给芊开始读文字书《爱丽丝梦游仙境》当时爱丽丝从一个三脚桌上拿了那瓶魔法药水，我念完这句时，当时有点没反应过来，跟了一句“三脚桌？” 芊马上接过我的话茬，用手在空中给我勾画了个三脚桌的模样，还重点强调了下三个腿的布局，她比划的轮廓就是这样滴 ↓  所以读文字书时，可以脑补画面是非常有助于对文字的理解的。 ② 能为娃以后学诗词歌赋打下基础 芊上小学后，我看到语文书的第二页贴了这样一张纸 ↓ 可见学诗也是语文学习中非常重要的一个内容，芊诗都背的很溜，但是好多都不明白意思。可是有一年春天，我们去公园玩，路过了一颗桃树，芊当即停下就给我背了一句诗：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 如果脑海中有画面，就能帮芊很好理解诗意，反过来进入到那个桃树的画面，还会想起诗。 而且我们公司同事也都有给娃画诗的习惯，比如我们的i陪娃家族的旖旎姐姐，在8岁多的时候，就画了一整本的诗，这是其中的一篇，画的是高鼎的《村居》，每句诗都用画面呈现出来。 还有这篇汉乐府的民歌《江南可采莲》，鱼戏莲叶间的生动跃然纸上，就像看了一个动画电影，连东南西北这样的方位词也能用画面表示出来。
这就是无形中用了画面感这个阅读策略，能帮娃更好的理解诗歌的内容。 3、《画面感练习》包括哪些内容 说了这么多画面感的好处，那么画面感到底从哪里来呢？给娃又该怎么练习呢？ 会画画的大娃，运用画面感这个阅读策略时，可以把脑海中的画面画出来，不会画画的小娃，也可以说出来：“闭上眼睛，我看到了......” 而到底该脑补什么样的画面，也是有套路可寻的。一个是运用五感作为脑补的角度，一个是运用文字提供的线索信息来脑补场景。 ① 五感词语练习 五感词语就是与五种感觉器官——眼睛、鼻子、手、耳朵、嘴巴对应的词语，用来描述一件事物看、闻、摸、听、尝起来的感觉。 阅读一段文字时，有了这些词语的带动，读者好像真的看到、闻到、摸到、听到、尝到，很容易产生联想，画面感也就由此而来。 五感词语的练习有三个，都需要配合着绘本进行： ——五感词语泡泡图，包括一页词语归类练习和一页读绘本找词语练习。 ——五感画画，先找出五感词语，再把这些词语带来的画面画出来。 ——五感眼镜，读书前后，根据已知的五感词语画出两幅图，再进行比较。
② 文字线索练习 除了五感词语之外，还有一些语句也是能带来画面感的，咱们统称为文字线索，帮娃识别文字线索，也能快速的形成画面。 文字线索的练习也有三个，第一个已经给出文字段落，后两个都需要配合绘本做练习： ——预热练习，给出四段文字和四首古诗，让娃画出脑海中浮现的画面。 ——照片墙，让娃读完书后，画出开头、经过和结尾，并描述出来。 ——电影镜头猜书名，让娃闭上眼睛听故事，事先不告诉书名，听完书画出四个印象最深的画面，再猜书名。
4、《画面感练习》的汁源怎么获得？ 《画面感练习》的汁源一共有16页，包括一个概念图和6个游戏，都需要用A4纸打印，汁源都是彩色的，妞可以彩打也可以黑白打印，当然彩打的颜值更高，娃做练习时也就更有兴趣。 其中，五感词语泡泡图的归类练习，是需要把词语小卡片剪下来的，其他的汁源都不需要剪贴，用普通的80克A4纸就可以了。
想要获得这套《画面感练习》的PDF电子版，在公号首页回复“阅读02”。  5、用《画面感练习》怎么给娃做练习？ 6个练习咱们i陪娃家族的跳跳（6岁）和妈妈一起都做了一遍，接下来给妞挨个说说。 ① 五感词语泡泡图 包括一页词语归类练习和一页读绘本找词语练习。
比如，“叮叮咚咚”是听到的声音，而“毛茸茸”是摸起来的触觉。
跳跳找出了绘本《菲菲生气了》中的五感词语，让妈妈帮忙写在了对应的泡泡里。
② 五感画画 找出由绘本中的语句想起来的五感词语，再把由这些词语感觉到的画面画出来。
这次，跳跳读了《田鼠阿佛》，按照看、闻、摸、听、尝去感受书里的话，找到五感词语，并把由这些词语想到的画面画了出来。比如，阿佛在采集阳光，阳光给人的感觉是温暖的，这让跳跳想到了妈妈拥抱她时的温暖，所以画了妈妈拥抱着她的画面。
③ 五感眼镜 读书前，先根据封面和标题，把自己想到的画面画在左边的镜片上，五感词语写在镜框上，读书后，根据书中的五感词语在右边的镜片上再画一幅图，比较一下两幅图的差别。
用这个方法读一些书名和结尾有反差的书最合适了，不过得是娃没读过的书，跳跳妈选了《石头汤》。刚看到书名和封面时，跳跳就问用石头怎么能煮汤呢？妈妈让她把想象的画面画在左边的镜片上。等读完了书，真正的石头汤是什么样的呢？她把有很多食材的汤画在了右边的镜片上，还把五感词语写下来。最后，两个画面一比较，差别还真不小。
④ 文字线索的预热练习 之所以叫预热，是因为这是读绘本做练习之前的准备练习，汁源中已经给出四段文字和四首古诗，让娃听这些文字，找出其中能够激发想象、形成画面感的语句，记录下来，并把脑海中浮现的画面画出来。 四段文字分别来自朱自清的《春》、叶圣陶的《爬山虎的脚》、《法布尔昆虫记》和《我想去看海》，四首诗分别是杜甫的《绝句》、王维的《画》、张志和的《渔歌子》和马致远的《天净沙·秋思》。
跳跳听妈妈读了朱自清的《春》和杜甫的《绝句》，把想到的画面画下来，找出了文字中那些让她想起这个画面的词语和句子，还描述了一下自己的画，妈妈都帮她记录了下来。
⑤ 照片墙 让娃读完书后，画出开头、经过和结尾三幅画面，并用上文中出现的文字线索，把三幅画面都描述出来。
里欧·李奥尼的《小黑鱼》是跳跳特别喜欢的一本书，她自己看了一遍，然后合上书，按照开头、经过和结尾，画了三幅画，还给妈妈讲了一遍：“开始的时候，一条又大又饿又凶的金枪鱼把小黑鱼的朋友们都吃了，只有小黑鱼逃跑了，它自己逃到大海深处，害怕、孤独、伤心极了，后来小黑鱼找到一群小红鱼，它们一起配合游成一条大鱼的样子，把其他的大鱼都吓跑了。”看来，用这个画面感的阅读方法，还能让娃复述故事。
⑥ 电影镜头猜书名 这次让娃闭上眼睛听故事，先不告诉书名，听完书后，让娃画出脑海中印象最深的四个画面，并给配上“字幕”，就是文字线索，最后猜猜书名。
跳跳妈这次拿出了一本新书《公主怎么挖鼻屎》，不让跳跳看到封面，也不告诉她书名，让她闭着眼睛听，然后把印象最深的画面画下来。 画完后，妈妈问她：为什么想到这样的画呢？把她的回答写在画面下面的字幕里。最后，给这个电影取个什么名字好呢？跳跳一下就说出了“公主怎么挖鼻屎”，因为故事里重复最多的就是这句话了，小动物们都在猜测公主是怎么挖鼻屎的。
这几个画面感练习，都可以在妞给娃完整的读完一本书之后再进行，而且千万不要一股脑的都给娃做了，每周挑上一个时间，读一两本书，做上一两个练习，循序渐进的进行，同时还要保证娃的阅读兴趣不受影响，妞要把握好度哦。 |
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来自： 吉雅5c46sopma5 > 《阅读》
因为她喜欢重口味血腥的东西，寒假要去澳大利亚，最近提前带芊做功课，每周拿出一定时间研究澳大利亚，每天晚上读一本澳大利亚的书，第二天接着读时她都让我把昨天比较“血”腥的事重读一遍，诸如建筑工从海港大桥掉下来，大鲨鱼吃人一类。
