-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。而这些孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
学习能力来源于早期的阅读
从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，而让所有人梦寐以求的学习能力，却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。
但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来:
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成;
第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!
6-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
小学时期阅读是开发孩子天赋的保证
如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识)，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
《语文课程标准》教学建议中关于阅读的建议是:
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫生。
温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中，不慌不忙地坚强。
阅读:
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的
童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
具体要求:
1.一年级:
(1)必背古诗篇目:《小学生必背古诗词75首》前12首
(2)阅读量的要求:一年级(上)不少于5万字，
一年级(下)不少于10万字。
2.二年级:
(1)必背古诗篇目:《小学生必背古诗词75首》前24首
(2)阅读量的要求:二年级(上)不少于15万字，
二年级(下)不少于20万字。
第一学段(1~2年级)
选读书目:参考表格中列举的书单
|
学段 |
类别 |
书名 |
|
小学低段
(1-2年级，10本) |
文学 |
蝴蝶·豌豆花 |
|
稻草人 |
|
没头脑和不高兴 |
|
小猪唏哩呼噜 |
|
猜猜我有多爱你 |
|
不一样的卡梅拉(我想去看海) |
|
科学 |
第一次发现(濒临危机的动物) |
|
神奇校车(在人体中游览) |
|
人文 |
千字文·三字经·弟子规 |
|
中国神话故事 |
阅读:
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料。乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
具体要求:
1.三年级:
(1)必背古诗篇目:《小学生必背古诗词75首》前37首
(2)阅读量的要求:三年级(上)不少于25万字，
三年级(下)不少于30万字。
2.四年级:
(1)必背古诗篇目:《小学生必背古诗词75首》前49首
(2)阅读量的要求:四年级(上)不少于35万字，
四年级(下)不少于40万字。
第二学段(3~4年级)
选读书目:参考表格中列举的书单
|
学段 |
类别 |
书名 |
|
小学中段
(3-4年级，10本) |
文学 |
千家诗 |
|
三毛流浪记 |
|
宝葫芦的秘密 |
|
安徒生童话 |
|
长袜子皮皮 |
|
亲爱的汉修先生 |
|
科学 |
奇妙的数王国 |
|
让孩子着迷的77×2个经典科学游戏 |
|
人文 |
林汉达历史故事集 |
|
书的故事 |
阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
具体要求:
1.五年级:
(1)必背古诗篇目:《小学生必背古诗词75首》前62首
(2)阅读量的要求:五年级(上)不少于50万字，
五年级(下)不少于60万字。
2.六年级:
(1)必背古诗篇目:《小学生必背古诗词75首》前75首
(2)阅读量的要求:六年级(上)不少于80万字，
六年级(下)不少于100万字。
第三学段(5~6年级)
推荐选读书目:参考表格中列举的书单
|
学段 |
类别 |
书名 |
|
小学高段
(5-6年级，10本) |
文学 |
西游记 |
|
城南旧事 |
|
草房子 |
|
我的妈妈是精灵 |
|
夏洛的网 |
|
科学 |
科学家故事100个 |
|
昆虫记 |
|
地心游记 |
|
人文 |
孔子的故事 |
|
少年音乐和美术故事 |
|
学段 |
类别 |
书名 |
|
小学低段(1-2年级，15本) |
文学 |
百岁童谣 |
|
寻找快活林 |
|
熊梦蝶 蝶梦熊 |
|
月光下的肚肚狼 |
|
格林童话选 |
|
让路给小鸭子 |
|
青蛙和蟾蜍 |
|
木偶奇遇记 |
|
了不起的狐狸爸爸 |
|
我和小姐姐克拉拉 |
|
科学 |
一粒种子的旅行 |
|
鼹鼠博士的地震探险 |
|
动物王国大探秘 |
|
人文 |
笠翁对韵 |
|
人 |
|
小学中段(3-4年级，25本) |
文学 |
武松打虎 |
|
孙悟空在我们村子里 |
|
让太阳长上翅膀 |
|
小英雄雨来 |
|
戴小桥全传 |
|
舒克贝塔航空公司 |
|
我是白痴 |
|
雪花人 |
|
父与子 |
|
丁丁历险记 |
|
爱丽丝漫游奇境记 |
|
柳树间的风 |
|
彼得·潘 |
|
时代广场的蟋蟀 |
|
窗边的小豆豆 |
|
科学 |
生命的故事 |
|
最美的科普·四季时钟系列 |
|
有趣的科学 |
|
101个神奇的实验 |
|
我的第一本科学漫画书 |
|
人文 |
成语故事 |
|
图说中国节 |
|
讲给孩子的中国地理 |
|
希腊神话故事 |
|
儿童哲学智慧书(第一辑) |
|
小学高段(5-6年级，30本) |
文学 |
绘本聊斋 |
|
寄小读者 |
|
有老鼠牌铅笔吗? |
|
四弟的绿庄园 |
|
我要做好孩子 |
|
狼王梦 |
|
狼獾河 |
|
铁丝网上的小花 |
|
鲁宾孙漂流记 |
|
汤姆·索亚历险记 |
|
福尔摩斯探案全集 |
|
小王子 |
|
永远讲不完的故事 |
|
哈利波特与魔法石 |
|
不老泉 |
|
牧羊少年奇幻之旅 |
|
科学 |
飞向人马座 |
|
潘家铮院士科幻作品集 |
|
安德的游戏 |
|
森林报 |
|
万物简史(少儿版) |
|
科学家工作大揭密 |
|
人文 |
我们的母亲叫中国 |
|
老子说 庄子说 |
|
世纪三国 |
|
中国孩子的梦 |
|
莎士比亚戏剧故事集 |
|
希利尔讲艺术史 |
|
诺贝尔奖获得者与儿童的对话 |
|
居里夫人的故事 |
小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。
如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞(打基础)、初中是含苞待放(努力发展)、高中才是怒放的阶段(冲刺高考)、大学却是新的更高一轮回的成长过程。
为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，把目标放在孩子的基础发展和各方面能力、习惯培养上，才真正事半功倍，让孩子受益终生。
