长沙晚报记者 舒文
期末考试临近，许多家长最关心的莫过于孩子一个学期下来的学习情况，有的家长认为孩子成绩好坏与坐的座位有很大的关系，并借用网络热词“C位”来比对：“C位”即中间的位置，放在学校教室里，就是“金三银四”中间的“黄金座位”。前不久，在长沙某小学的家长群里，就因为孩子座位的问题，引发了公平与否的大讨论。
那么，是否坐上“C位”，就秒变学霸呢？对此，记者进行了一番调查。
案例 孩子身高引发座位大讨论
不久前，杨女士所在的家长群里“吵”得不可开交。原来，因为孩子班上的体育老师需要统计学生的身高，便请家长以接龙形式将孩子们的身高发至群里。令人没想到的是，孩子们的身高成了矛盾的导火索：有细心的家长发现，比自己孩子还要高的学生居然坐在了孩子的前面。
据悉，杨女士孩子所在的班级一共有44名学生，分成了7组。开学以来，考虑到公平，班主任按照学生高矮顺序进行排座，而且每周每个小组之间除了横向滚动轮换外，每组的前三排与后三排的学生也会滚动轮换。对此，有些家长并不买账。
“这个座位表绝对没有按照身高排，我家孩子才1米2，一直坐在后三排。”家长张女士有些气愤。“我觉得应该全班大滚动，对大家都公平。”陈先生说。“个子矮的孩子坐在后面吃亏，坐在前面的孩子比坐在后面的孩子开小差的几率要小。”家长田先生接过话。“按身高排序，视力不好的怎么办？这不公平。”家长谭女士反对说……家长们的发言很快刷屏。为此，有的家长还建议班级成立排座委员会，协助班主任排座。
争论不休的大讨论直至班主任向家长解释才得以平息。“虽然有些班级的座位是从第一排到最后一排全部轮流，但是也出现了个子高挡住个子矮的学生问题。视线才是影响孩子的主要问题，而不是座位的前后。”该班班主任李老师解释，“有家长担心孩子坐后面，老师关注不到。但是，老师站在讲台的视线较高，可以看到所有孩子的上课状态。听不听课跟座位前后关系不大，主要还是学习习惯问题。”
观察 多数学校座位定期滚动轮换
座位是个自带关注度和热度的话题，不仅在杨女士孩子班级，有些幼儿园的家长也非常关注孩子的座位。
张女士的孩子上幼儿园了，她的手机时不时会收到老师发来的孩子们在幼儿园的照片。然而，看到照片，张女士心里直犯嘀咕。“好几次我都看到我的孩子都坐在一个小角落，她还小，眼睛还在发育，总是斜着看，担心她会有斜视。”张女士说，作为家长，她非常能够理解家长对孩子座位的关注。“现在还没有关系到孩子的成绩，我都非常在意了，更别说以后进入小学了。”
作为长沙某小学一名90后班主任，任菲菲（化名）也曾感受到了排座位带来的压力。她说，去年刚担任班主任时，也有家长悄悄找到她，直接或委婉地向她提出换座位的请求。
“家长们几乎都希望将孩子的座位尽量调至中间的位置。”任菲菲说，家长提出换座位的原因也是五花八门：有的家长认为孩子不高；有的家长认为孩子上课不专注，希望靠近老师，得到老师的关注；有的则认为孩子看不清，导致了成绩的下降。
不可否认，教室里确实有“黄金座位”——居中的几个位子，既不会被粉笔灰飘到，也不会被前面的同学挡住，老师上课容易注意到。可僧多粥少，必然满足不了所有家长的愿望。在处理学生座位这一敏感事件上，记者从多所学校了解到，多数学校采用了定期滚动轮换的方式，从前到后、从左到右。尽管这被外界视为相对公平的一种处理方式，然而在个别家长眼中，这依然存在不公平。
“家长认为自己的孩子个子矮，不应该坐到最后一排，还有极个别的家长会给老师施压，公然在班级群表示反对。”长沙一小学班主任李芳（化名）说，班主任开展班级工作最需要的就是家长的支持。作为班级管理者，她能坦然接受不一样的声音，如果家长有更好的方法一定欣然接受；但如果纯粹为了自己一个孩子的利益，她一定会认真解释，争取家长的理解。
观点 关注座位不如培养孩子的专注力
家长希望孩子通过更好的座位得到老师的关注本身无可厚非，但是不是孩子坐上了所谓的教室“C位”，就能变成学霸呢？未必。
家长杨女士认为，孩子学习出现问题，家长一味归因到座位的做法并不理智，而且容易导致当孩子出现问题时，不从主观找原因，凡事都从外部找原因。“另外，家长过于不信任孩子，先入为主找老师说孩子存在的问题，是对孩子的极度不信任。我觉得孩子是金子，坐在哪都会发光。”
一直注重对课堂均衡研究的孟新是天心区天鸿小学的校长。她认为，大多数家长非常重视孩子的学习，这是件好事，但他们把提高孩子的成绩过多寄托在“黄金座位”上，这是教育的误区。“学生的学习成绩与座位没有必然联系，更多与孩子们的学习习惯、学习能力有关。家长要做的是培养孩子专注力和倾听的习惯，如果孩子没有好的学习习惯和倾听习惯，坐最好的位置，上课同样会不认真。但是如果有良好的习惯，无论坐在哪个位置都会认真。”她说，亲子阅读是培养孩子专注力的一个有效途径，家长可多与孩子阅读。她还特别提醒家长，尽量不让孩子玩电子产品；当发现孩子注意力不集中时，家长应耐心地采取鼓励的方式，帮助孩子学会专注。
除了家长，作为班主任，尤其是年轻班主任，应该学会与家长有效沟通，智慧管理班级。对此，从全省16万名班主任脱颖而出，上周刚荣获湖南省首届“湖湘优秀班主任”的岳麓一小大班主任王大庆建议，家校之间应该加强沟通，当出现问题时，双方应换位思考。“在家长眼里，家长看到的只是自己的孩子，但是，无论是班主任还是任课老师，他们眼里是整个班的学生，每一个孩子都是老师的宝贝，都是老师关注的对象。”王大庆说，家长如果过多干预班级管理、质疑班主任的管理，将会给许多尽职尽责的班主任带来不良的影响。“如果家长对老师或班主任的做法有疑义，可以私下沟通和交流，化解不必要的误会与矛盾。”她还建议，年轻班主任尽量将日常管理工作做到细致周到，多与家长沟通教育理念，帮助家长与孩子共同成长；只有形成家校共育的良好氛围，才能让孩子健康成长。
