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贫困儿童需要更多“乡村教育计划”的支持

 心梦2016 2018-01-20

云南鲁甸是高寒山区,经济落后的问题一直还存在,这里也是善心人士常常来献爱心的地方。

有一年的冬天,我来过这里的一个贫困学生很多的小学,教室里坐着各种孩子,如果再细心一点看下去,分辨他们最简单的方法,就是去看他们的书包。小小一个教室里,坐着几十个学生,几乎每个人都背着不同的书包,书包的背带上,或者书包的正面,要么是印刷,要么是刺绣,写满了来自祖国各地捐赠单位的名字。推算下来,他们每个人应当拥有至少20个款式以上的书包。



可就算接受了如此多来自社会各界的温暖,只要是冬天,他们还是必须冒着风雪步行一个小时去上学。这里问题的症结,并不是穷或者冷,而是教育资源的分配不均——撤点并校以后,基础教育的覆盖不足,居住偏远山村的儿童,需要前往距离很远的中心完小就学。

如果再往前考虑一步,这些孩子能否有温暖的生活固然重要,他能否通过教育的渠道,改变未来的命运,不仅仅是收了多少捐赠现金和书包就能解决的。义务教育已经得到了普及,然而他所在学校的教师,同样要接受当地的环境影响。在偏远的乡村里,灵魂的工程师面对着一样的大山,接受着微薄的工资。外面是花花绿绿的世界,各种物资与财富的诱惑。教师作为乡村社会中掌握了更多知识的阶层,完全拥有更多走出大山,去城市里争取更好生活的能力。这样的故事也发生了很多,在城市里,从打工子弟学校甚至于工地和工厂,都有这些告别学校后的乡村教师。

中国义务教育阶段有9000多万儿童在乡村学校就读。带给这些孩子知识、智慧和文明的是300多万乡村教师。如果最优秀的教师,都去了城市,乡村教育发展又要靠什么来支撑。



如果教师是灵魂的工程师,校长就是灵魂工厂的CEO。作为学校这个小社会里的管理者,校长的管理水平和认知能力,影响到一所学校的发展。校长的教育情怀与教育思想,影响着校长去调配学校资源并获取社会资源的方向,决定学校的教育文化。校长的管理能力,营造的校园氛围,决定了教师是愿意留下来继续奉献,还是去远方寻找自己的命运。校长就像一列火车的车头,车头跑多快,火车就能跑多快。

这些道理看起来并不复杂,也很符合逻辑,但并没有改变人们的行为。2016年我国全年接收国内外款物捐赠共计1392.94亿元,我国社会捐赠最关注的三个领域是教育、医疗健康、扶贫与发展,分别占捐赠总量的30.44%、26.05%、21.01%。教育和扶贫两个领域中,都有相当数量的资金流向了乡村教育的扶贫,如果单看资金,这个量已经足够大。



迄今为止,那些希望改变乡村孩子命运的慈善项目,绝大多数依旧专注于修希望小学,寻找贫困儿童一对一的捐助生活费用,为孩子们提供书包和学习用品。前不久刚刚刷爆朋友圈的“同一天生日”慈善项目,倡议的就是为同一天生日的贫困儿童捐助学费。

这样的项目,不能说完全没用,但随着经济和社会的发展,农村早已不是过去的农村,极端赤贫的现象在减少,相对贫困的水平线在上移。还有国家对于义务教育免收学费和国家助学金的支持,单纯给钱给物修学校的必要性在不断下滑。

慈善捐赠常常是基于大众的想象,而不是真实的需要。这种想象,塑造了中国最经久不衰而且常年火爆的一个慈善项目,就是修建希望小学。从希望工程提出至今,已经超过了20年,人口结构发生翻天覆地变化,多少漂亮整洁的希望小学,只能尴尬的竖立在那里。这些废弃的希望小学,在有些地方成为养殖场,在有些地方成为政府办公楼,和教学已经毫无关联。

还有一些漂亮的学校,修建以后无法使用,在于根本没有合适的教师。

针对乡村教育中缺乏教师的问题,慈善活动中也出现了另一个热点,就是支教。每年寒暑假的时候,总有不少大学生拿着经费,打着整齐的横幅,在风景秀丽的少数民族地区,做深度游。虽然山区的孩子也要放寒暑假,寒暑假的支教却从未有过间断。

还有些人看到这种旅游式支教的问题,真心诚意的愿意投入到一个乡村学校中奉献一年甚至几年的时间。对城市人来说,在环境艰苦的地区能够坚持这么长时间的支教令人感动。对乡村人来说,这里本来就是他们生活的全部,支教带来的改变,就是不定期的会有一些陌生的面孔,虽然他们不一定经受过系统的教育学培训,但是他们总能以教师的名义来讲课。



这些浮躁的慈善,满足了城里人展示爱心的需求,但对于农村儿童的需求和发展,并没有足够大的贡献。

在教育慈善一片繁荣的背后,真正应该被改变的,是如何支持到真正常年耕耘在乡村学校一线的教师和校长,如何支持到他们在有限的条件下为乡村儿童提供更好地教学服务,如何提高他们的能力和眼界,带出更优秀的乡村儿童。

令人遗憾的是,这样真正能够改变乡村儿童命运的慈善行动,并不能为捐款人带来直接的自我感动,也没有立竿见影建碑立传的效果。除了极少数专业而有远见的教育公益组织在努力推行外,社会大众往往知之甚少。

有幸的是,有远见的人开始推进教育环境改善的公益项目。2015年9月16日,马云公益基金会发起“马云乡村教师计划”公益项目,每年一届寻找100位优秀乡村教师,给予每人总计10万元持续三年的现金资助与专业发展机会。

2016年7月4日,马云公益基金会正式发布“马云乡村校长计划”,每年将在全国范围内评选出20位优秀的“乡村教育家”,为他们每人提供总计50万元的支持。这两个计划,加上马云乡村师范生计划和乡村寄宿学校计划试点,组合成为“马云乡村教育计划”。



更多的穷困孩子,可以寄宿在学校里,不用徒步一小时去上学。他们可以见到来自专业师范大学的年轻毕业生成为自己的老师,可以接受扎根乡村数十年老教师们开阔眼界以后的教育,还有一个带着外部资源来重塑校园的校长。



那些贫困山区的孩子,他更需要“马云乡村教育计划”这样的支持,他的命运,需要更好地教育环境来被改变。

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